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三四年级的小学生，有不一定的写作理论知识后，对于写作练习中央会出现“假大空”的现象。老师在批改的时候，看久就知道，那就是学生又受了满分作文的危害。字词句运用得都很准确无误，但是从整个小故事的讲述上看，摆脱了生话实际，完全不符学生的生话境遇。假大空作文在考试中说到底是判别满分或是分低？不同的语文老师有不同的解释和爱好。小岛老师对于假大空作文，在考试时会判别分低，但是在平时练习中，会支持小朋友们写一写假大空作文。
小学生对于语民间文学习班，到了一年级小学生有两大难点：阅读和写作。阅读理解记不住，答非所问被驾驶证扣分，作业不按标准写，文不对题被驾驶证扣分。有时在不少家长眼里，文笔好相当于写作专业能力高，爱看书也相当于能写出满分作文，却轻视了写作练习的可行性。考试中的作文是有严格的结构标准的。一旦不了解作文考试的规范，不管你也是辞藻绮丽或是假大空，更某些是背熟了押中作文，都很难领到满分。想让学生们在考试中写出得心应手的作文，假大空作文练习必不可少。
1、利用假大空，让学生明白考试作文的套路
家长们不能接受，不理解老师让学生练习假大空作文的意义。假大空但是是科目三考场作文避讳的作文题才，为啥平时学习班中还要练习呢？当作语文老师，想对你说对于许多写作贫困户同学，利用写假大空作文，可以增强的是写作方法，让学生明白考试作文的套路。假大空固然从主旨和审题上，远不如人间真情深挚的作文，但是愿意在考试中写好作文，就一定先理解作文的方法和套路。
在小学一年级小学生周期，当学生们开始出现语言表达专业能力大爆发图片的时候，写作文常中央会堆词。利用一堆反义词、反义词的堆放，学生们以为写出了“不成功便成仁”的作文。其实，她们只是对词语的运用不熟练，理解不到位。但一旦这个时候，老师严苛地提出批评学生，不造成带学生从一年级小学生开始，就厌烦写作文。到了一年级小学生，开始写假大空作文的时候，说明学生从另外倾斜度去了解作文范文的套路了。你不让她们利用练习来个人总结写作方法，学生们会永远不能区分何为人间画面感深挚的作文范文。
2、假大空练习的是模仿秀，有了模仿秀能够有创造
写出好作文，小学生不光要靠大批量的练习，还必须进行防写。利用防写来厘清何为好作文。在防写的全过程中，学生积攒的是写作的思路和方法。建立了写作的逻辑思维模型，在前中期小孩子都没有自我意识，纯真的防写、生搬硬套。以达到让老师和家长比较满意的目的，自家的写作努力在防写中也被提升，日渐利用防写有了写作的兴趣，不再讨厌写作文日后，让我们老师才必须正确的帮助，让学生们从防写过渡期到民间文学创造。
家长们不能接受的是小孩子利用防写被干固了逻辑思维，不会人间真情表述，只學會了写作的套路，学不会写作的精髓。让我们就好好这种想：在小孩子早期的语文启蒙教育教学中，是如果不是跟到老师家长读古词，只是因为感受语言表达的节奏，对于古词的哲理性却一知半解。等待入学后真的开始学习班古词，小孩子才会理解哲理性。这就是学习班的渐进性，练琴是一样，从防写的懵懂无知到会写的理解，是必须一个全过程的练习。假大空写作就是这种的过分，要是老师及时把握和帮助，学生们一样可以进行創意写作。
3、假大空作文不会遮蔽小孩子的写作才情
假大空作文常被认为会遮蔽小孩子的写作才情，才情是建立在掌握方法和语言表达的理论知识上，能够体现的。都没有理论知识写作练习，你的才情是不能喷薄而出的。学习班一切知识内容，套路、方法是驱动力，因为解决学习班的现象。而愿意把知识运用得准确无误、美妙，才必须增强民间文学素养。先學會写假大空的作文，能够在写作中来明白那些是文字素材取用的短板，那些文字素材过于俗套残旧不能表述人间画面感，只有映出自家练习的本质，能够不断优化写作专业能力，让才情找见发展方向。
我的教学实践性是，在作文练习中，让我们客观对待学生们出现的写作现象，及时帮助学生们去正确认识自家的现象并學會改正，老师就应该给予支持和好评。写作如果不是一成不变，是必须不断练习能够达成的总体目标。有关于小学生作文假大空的现象，亲们都怎么看？热烈欢迎留言评论。