幼教科目二丨幼儿环境创设复习
知识讲解
幼儿园环境创设的原则与方法
常考题型：选择题
幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图，其最主要的目的是（ ）。
A.美化环境
B.便于幼儿看图说话
C.便于幼儿认识各种符号
D.便于幼儿习得生活技能和行为准则
答案：D
解析：生活行为规则标识图是为了幼儿在活动中能理解最为基本的生活技能和行为准则，而且在活动中能遵守，并习得这些要求，因此答案是D。
例题：
什么是幼儿园环境？为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境？请联系实际说明。
答案：（1）广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。因此，幼儿园环境按性质可分为物质环境和精神环境两大类。
（2）幼儿园环境创设对于幼儿的发展具有重要意义，所以要重视环境的创设。主要体现在以下几个方面：
①为幼儿提供发展保障。幼儿要在幼儿园吃饭、睡觉、游戏等，只有具备相应功能的建筑、空间设备才能使幼儿感到安全、方便、舒适和愉悦。
②促进幼儿身心健康。宽敞的空间、齐全的设备器具可以使幼儿肌体得到锻炼；整洁、优美的环境会给幼儿美的享受；具有探索性的环境可满足幼儿的好奇心，激发幼儿的探究热情，培养幼儿的探究能力；文明有序的集体活动环境有利于培养幼儿的适应能力；融洽和谐的人际关系可使幼儿感到宽松、自由、被尊重、被接纳，从而乐观自信。
③激发幼儿创造潜能。幼儿不是环境创设的消极旁观者和享用者，而是环境创设的积极参与者和互动者。在环境创设的过程中，幼儿会参与设计构思、材料搜集、动手制作和布置的全过程，激发了幼儿自我发展的主人翁意识。在与环境交互的过程中，幼儿会根据自己的需要自由选择环境，探索环境，控制和驾驭环境，其积极性、主动性、创造性可以得到最大限度的释放。
例题：
幼儿园大一班开展识字比赛，教师为此创设了班级墙面环境。
答案：该案例中为识字比赛创设的墙面环境基本体现了环境创设的原则，有值得肯定和借鉴的地方。
（1）目标导向性原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。该案例当中，充分体现了环境创设与识字教育目标相一致，也就是目标导向性原则。
（2）发展适宜性原则。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。该案例中的环境创设能够适应幼儿的这种差异，如：小火车上有简单和复杂的字。另外，环境是幼儿喜欢的卡通小火车形象，符合幼儿的兴趣，有较强的吸引力。同时，该墙面创设可以更趣味化、儿童化些，比如为小火车涂上色彩；字迹书写要工整，并且不要出现涂改痕迹，更符合幼儿认知特点。
（3）经济性原则。给幼儿提供物质条件时，应以物质条件对幼儿发展的功能大小和经济实用性为依据，案例中的做法很好地体现了这一原则。根据教育目标需要，就地取材，一物多用。
幼儿园心理环境创设
常考题型：选择题、简答题
幼儿园心理环境创设的意义
一、有利于幼儿适应幼儿园生活
二、有利于幼儿形成良好个性，适应社会生活
三、有利于幼儿园员工的成长与发展
幼儿园心理环境创设的要求
一、创设良好的物质环境
二、创设宽容理解的环境
三、建立良好的幼儿群体
四、建立良好的人际关系
五、形成良好的幼儿园风气
例题：
简述幼儿园心理环境创设的重要意义。
答案：
（1）有利于幼儿适应幼儿园生活；
（2）有利于幼儿形成良好个性，适应社会生活；
（3）有利于幼儿园员工的成长与发展。
例题：
作为幼儿教师，如何在保教活动营造良好的心理氛围？
答案：
（1）创设良好的物质环境。幼儿在良好的物质环境中活动，才能产生积极向上的情感和愉悦的情绪，在自由的探索中主动去发现周围世界的奥秘。（2）创设宽容理解的环境。教师要真挚地关心幼儿，充分地与幼儿进行沟通，知道和理解幼儿的想法与感受，并让幼儿知道和理解教师的一些想法，让幼儿在教师的关心和爱护下，健康快乐地成长。（3）建立良好的幼儿群体。建立良好的幼儿群体，是幼儿园心理环境的重要内容，它能促进幼儿个体心理的发展。
（4）建立良好的人际关系。维系良好的人际关系，对幼儿的心理健康具有十分重要的作用。（5）形成良好的幼儿园风气。幼儿园领导应重视园风的建设工作，使生活在其中的教师和幼儿，身心都能和谐健康地发展。
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下节内容：《幼儿游戏概述》
导入练习：
例题：
当教师以“病人”身份进入小班“医院”时，有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病、打针，忙得不亦乐乎。结果，老师一共被打了六针。对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是（ ）。
A.过于重视教师的身份
B.角色游戏呈现合作游戏的特点
C.在游戏角色的定位上出现混乱
D.角色游戏呈现平行游戏的特点
答案：D
解析：题干中的幼儿都在玩相同或者相近的游戏材料，但都是自己一个人玩，因此是帕登（又译帕顿）所说的平行游戏。
例题：
儿童拿一竹竿当马骑，竹竿在游戏中属于（ ）。
A.表演性符号
B.工具性符号
C.象征性符号
D.规则性符号
答案：C
解析：通过象征性游戏，儿童可以脱离当前对实物的知觉，以象征代替实物并学会用语言符号进行思维，体现着儿童认知发展的水平。