家校共育丨蜕变

小学是人生中一个非常重要的转折点，也是全新学习生活的开端。刚开始，我比孩子还要紧张，担心孩子的校园生活、学习状况、与其他同学、老师的沟通等等问题。每天回家都拉着孩子问个不停，从他的话语中寻得他学校生活的痕迹，唯恐漏掉一点细节，似乎我的生活中除了工作就是孩子。

可是，我的关注并没有换来孩子的感激。有一天，我和往常一样，下班回家陪着孩子做作业，给孩子准备好作业本，看他认真地做起来，我也坐在学习桌旁，准备读题，生怕孩子有不认识的字。孩子突然问我：“爸爸，你除了看着我还能干什么？”我嘴上说着：“我给你读题目啊，有些字你不认识。”心里却咯噔一下，那一刻，我感觉孩子有自己的想法了。这时我想起了培训会上推荐的亲子关系利器—— “亲子日记”，孩子写作业的时候，我何不写写亲子日记。

在写亲子日记的过程中，我看到了孩子慢慢浮现出来的自主意识，也看到了自己对孩子的不放心、不信任。有一次周六，我和爱人都要上班，让孩子独自在家完成周末的学习任务。我以为他会很放纵自己，对他自己完成不抱希望。没想到，孩子不仅独立完成了作业，而且完成得很好，检查时并没有发现失误。那时我深深地意识到：是我把孩子看得太紧，对他太不放心了，其实孩子已经能独立安排自己的生活和学习了……

学校的家庭教育培训定期举行，随着越来越深入的学习，我知道了之前用“看护”的方式来爱孩子是不对的。其实，家长对孩子的陪伴，不是简单的看着孩子学习、看着孩子读书、看着孩子做作业，这种“看着”的背后其实是家长的不放心、不信任，而真正的陪伴是建立在理解基础上的，是心与心的沟通与交流，放低自己的姿态，与孩子成为无话不说的朋友，让孩子健康愉快地成长。

有一段时间，孩子喜欢上了电脑游戏“迷你世界”，每天做完作业后都要玩上一段时间，借着一次机会，我问他：“这个游戏好玩吗？有什么意义？你最终想玩到什么程度？”因为我是真心感觉没有什么意义，但很想了解他的真实想法。他说：“好玩啊，我可以自己建造房子，躲过野人和怪兽的攻击。”听他这么说，虽然我仍然认为没什么可玩性，可我已经能意识到，这是我不能以一个小孩子的角度考虑问题的缘故，而不是孩子的问题。

孩子再在电脑前玩游戏，有时到了吃饭的时间，我看到他兴致正浓，便会盛碗饭，再夹些菜，放在他面前。多数时候孩子都能跟我达成协议，几分钟后就过来吃饭，那我就等他一起吃。

很多时候，我们总认为孩子不听大人的话，其实是我们没有尊重、关注到孩子的自主选择，仍停留在自己感受的层面上。对孩子限制太多是不利于孩子成长的。家长对孩子的教育成功与否，正是体现在对细节的处理水平上。其实我也和大多数家长一样，在有些问题上处理得不好，在有些事情上会限制孩子，可越是制止，孩子越是不听话，当意识到是自己的问题以后，就慢慢改变一些，尽量尊重孩子自己的选择。家庭教育的第一原则就是要尊重孩子，给孩子自由。

通过不间断地参加学校的家校共育培训，我除了不做孩子的监工和尊重孩子的选择，还积极参与各种活动，多用身教代替言教。

我的孩子阅读时声音很小，为了让他阅读的声音再大一些，我也加入了他每天的阅读作业中，大声带他一起阅读。学校与家委会要举办“亲子共读”活动了，我感觉对于孩子来说，是个锻炼的机会，所以积极报了名。可家委会主任却说：“要跟孩子好好商量商量！”这句话提醒了我，晚上回家，跟孩子说起这事儿，刚开始他不想参加，理由是：“我读书声音就是很小，我不读！”听到他这么说，我赶紧说：“我可以帮你、带你，你看，现在我们不是正在大声读书吗？你读的这些字都认识，还需要一些底气，就很好了。”在我的鼓励和劝说下，孩子终于同意报名参加亲子共读活动。现在我想，之所以坚持报名参加，不是为了带孩子出风头，也不是一定要取得参赛名次，只是想借此机会锻炼一下孩子，让他自信一些。

有了第一次的登台经验后，孩子又陆续参加了好几次学校活动，在“六一”儿童节做主持人，在小学生诗歌朗诵会等活动上都有不错的表现，我也相信孩子会越来越好！