我撕了孩子的作文，他哭着说，我的作文老师都说好，你凭什么撕

这学期带了三年级的语文，学生们的整体素质都不错，语文学习也渐入佳境。尽管还没有完全开学，我仍然布置了预习和写作练习作业。升入三年级，语文在写作能力上的要求，较一二年级提高了一个台阶。我比较重视让孩子们主动去写，培养写作的兴趣。不管是多写的、少写的，只要把想法、故事完成地表达出来，还能用上一些“高级词”，我都会给鼓励评语。希望孩子们去多写多练，记录生活。不过有的家长不太赞同，他们认为孩子的写作练习必须按照考试要求来。

我对写作练习没有考核标准，基本上一周留一篇，多为记录阳台上的花、窗外的景色、写一写你们家楼下的垃圾桶、写一写你最爱的玩具……基于三年级课文学习的方向，写作练习从说明文、四季感受、生活记叙三个方向切入，目的就是在于让孩子有写作练习的意识，提高生活观察力，去主动写。可是有的家长对孩子非常严格，尽管不是必交作业，此类作文练习仍是家长们最看重的作业形式。

1、家庭学习环境较为松散

作为一个延长版的寒假，没有高度自律，小学生们在家庭环境中学习，肯定是相对松散的。家长平时工作，即便是在家，也很难做到有效的监管。孩子在家，心早就飞了，不能端正好学习态度，不光是作文写不好，其他作业也写不好。于是每天家长的辅导学习，就成了鸡飞狗跳。家长的耐心有限，撕作业、打和骂，这都没开学，家长就快崩溃了。我非常能理解这位家长的心情，严格要求孩子，却总也达不到目标。

家庭学习环境基本保持在2小时，对于小学生来说，学习时间太长，就很难集中精力了。但是在家里学习，自律的孩子背后，往往是极度自律的家长。想让孩子保持良好的写作习惯，需要家长的耐心引导。在家庭学习环境中，把写作沉浸在日常的点滴中。家长不要把写作当成是学习任务，而是和孩子一起记录的生活日常。更不要联合老师去打压孩子学习的积极性，在学校里，老师好不容易培养起学生的写作兴趣，回到家里立马被家长全部拆台。

2、家长该怎么做

家长要有一颗包容的心，面对孩子的写作能力要有一个清晰的认知。三年级的小学生，只要把生字写准确，句子写通顺，具有一定的表达，就算是合格的作文。想要写优秀的作文，要通过不断练写。家长在这个过程中要鼓励学生，而不是否定他们。对于孩子写的文章，如果达不到写作要求，我们可以和孩子一起商量修改指正，撕掉作文并不解决任何学习问题。家长的怒气，不是孩子作文没写好，而是一整天的学习态度都不好。那么我们就应该先接受作文的问题，再纠正孩子的学习态度，只有态度端正了，才能主动不练写。

3、老师该怎么做

对于三年级的语文教学，除了按照大纲的要求来教学，我不会对三年级的学生作文进行应试教学批改。多鼓励孩子们写所想所看，只要没有原则性的错误，比如错别字、语句不通顺，我都会认真对待学生们的每一次作文作业。呵护他们最初的写作欲望，愿意去表达的情绪。这也是我和家长沟通的主要方向，对于写作，撕作业本、否定孩子的努力、不认可孩子的作文表达方式，都不利于孩子的写作训练。