美国“最牛”教师，提着菜刀上课，将400名混混学生送入世界名校

“如果你没有成功的渴望，让我给你，因为我是你的老师啊。”这一段话出自于海梅斯·埃斯卡兰特，这个人用非常霸气的语句宣告，没有他教不会的学生，也没有应该被放弃的弟子，只有没有找到方法的迷途羔羊。

对于这一句话可能有的人觉得不过如此，因为每一个人对于读书的态度是不同的，有的人天生喜欢读书，有的人天生看不进书。因此教育这个事情似乎不能强迫，即使是德艺双馨的老教师都无法改变。

但是这个叫埃斯卡兰特的人却改变了这一点，他发明了一套完全不同于传统教育的手法，让学生爱上了他的课堂，不仅如此，他更是用常人难以理解的野蛮方式，帮助学生再一次找到了自信。在他的努力之下，居然将400名混混学生送入了世界名校。

这位外国友人的成就，简直让中国教师目瞪口呆，那么此人究竟是以何种方式让学生爱上学习了呢？本文就来探讨一下这个话题。

在我国教育一直是一个很重要的事业，早在几千年前，孔老夫子就已经开篇立学，并且倡导因材施教和因人而教。那时候孔老夫子游学诸国，并且教授了3000弟子，后来更是被称为万世师表。

据说，孔老夫子手底下的弟子十分优秀，曾经有72位贤人。以前老师总是向我们强调，孔老夫子是最优秀的老师，他的徒弟拥有着无与伦比的成材率，而且人人都能够来到其他国家，当高官厚禄。

但事实上，如果大家仔细想想，就会发现孔老夫子的教学模式也有很大的问题。他收受了3000名弟子，而且这3000名弟子都是经过了一定门槛，交了腊肉才能拜倒在他的门下。虽然孔老夫子倡导有教无类，但事实上当时的教育条件下，大部分的人都没有很高的素质，能够敢于跟着孔老夫子做学问的人，本身就已经超人一等。

但我们算一下孔老夫子的人才转化率，3000名弟子成才的只有72个，而且真正为史书所记载的那些高人，应该不超过20个。曾有学者直接指出，孔老夫子的教育是悟道式教育，每一次讲课的时候根本不理睬弱势学生，只是说一句禅机，然后底下人自行领悟。

就好像论语中所强调的那些经典语句，无一不是言简意赅，但是却蕴含大道理，我们这些上过大学的高等知识分子，有的时候都会觉得满头问号，更何况是那些素质教育还未普及的古人。

因此，即使是我们最崇拜的教育先师孔老夫子，在教学方面其实也未能说得上是“完人”。

如今的有些老师们，虽然也强调过传道授业解惑，但更是难逃应试教育填鸭的问题。但这是一个全世界级别的问题，是否有其他的解决办法呢？这个叫埃斯卡兰特的教师为我们提供了一些另类思路与实践。

埃斯卡兰特出生于1930年12月，他出生于玻利维亚，由于父母都为教师，因此家庭环境非常不错，颇有书香门第之感，正因父母之感召，因此，埃斯卡兰特很快也成为一名教师。不过他的人生并非一帆风顺，在1963年，家中突生变故，埃斯卡兰特被迫搬移到美国洛杉矶。

在这一变故中，他的教师资格证无法得到美国认可，于是他又被迫重新学英语，重新考教师资格证，经过十年的扎根与生存，这位教师成功的拿到了美国教师资格证。不过让人心痛的是，这位老师被迫分配到了当地最烂的中学，也就是大名鼎鼎的加尔德中学。

据记载，加尔德中学以南美移民子女为主，这一学校是专门为那些移民子弟而准备，因为其学费最为廉价，因此受到大众的推广。然而，由于门槛过低，而且招收学生素质过低，因此这所学校也被称为烂仔学校。里面的学生“牛鬼蛇神”各路皆有，有勒索、打架、校园暴力，甚至还有从事不良行为的女性，但就没有一人愿意好好学习。

一个教育世家出生的老师，结果被迫分配到了一个最烂的学校，而且面对这些如牛鬼蛇神一般的学生，他又该如何呢？

面对这些学生，埃斯卡兰特感觉到了绝望，甚至在第1天上课时就遭到了学生的恶作剧，在此后整整一年的岁月里，这位老师一直都在绝望之中努力维持，曾经他不止一次称，这些学生的存在，简直侮辱了教师这个神圣职业。但一年的彼此折磨，最终让他幡然醒悟，与其坐以待毙，不如剑走偏锋。

思考再三以后，这位老师决心重拳出击。一天，他来上课，但在手上却拿了一把菜刀和一个苹果。这些顽皮的学生从来没有见过老师如此凶悍的样子，迫于老师手中的刀的震慑，他们默默的老老实实的坐了一节课，虽然没有好好听讲，但已经没人敢捣蛋。

紧接着，这位老师立刻化身“班级老大”，不仅给所有班级成员取外号，并且自封为“班级老大”。大家对这一套社会的秩序非常的喜欢，并且还享受这种有老大罩着的感觉，简简单单的一个有秩序划分，立刻就让这位老师拥有了另类的老师权威。

此后他和学生的交流，都是以“班级老大”以及小弟的交流方式进行，一旦学生做错事，老师都会以社会的方式进行劝导教育，然后平时又以兄弟义气的方式来拉拢彼此关系。在这种角色变幻之中，孩子们已经愿意亲近老师，而且甚至愿意听从这位老师的安排，使得他们乱糟糟的课堂逐渐走入正轨。

在学生中树立起了威望，拉近了关系以后，然后整个班级气象焕然一新。整个课堂改变得如正常学校一般，人人秩序井然。老师提问，学生回答，已经不复一年前的状态。随后老师又以“班级老大”的口气号召大家喊口号，通过集体的力量，增强大家的自信。正如这位老师所说，如果你没有成功的渴望，那么让我来给你！

一面这位老师用非常强硬而且振奋人心的方式讲课，另一方面每天给他们树立自信心，以团队的力量鼓舞大家协调共进。

经过几番努力，这些学生全体通过了AP考试，紧接着参加复试，这些学生依旧全体通过。没过多久，这400名混混全部都进入了麻省，哈佛等等世界名校深造。而这位老师的事迹也于1988年被拍成了著名的电影《为人师表》。

回首这位老师的经历，相信很多人眼前一亮。传统的教育方式以填鸭式为主，注重强制性以及约束性。但其实，学习本身就是一种自发式行为，只有由内而外的冲动，才能让学习提升的更自然，更有力。

而且，这位老师用实际行动证明了，没有教不会的学生！所有的老师或许应该从中找到灵感，因材施教，因人而异，以不同的方式来适应自己的学生。

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