摘要：都消停消停，放过钟美美吧，不要捧杀棒杀，不要让孩子过早承受网络世界的翻云覆雨，不要强化对立，对孩子尤其需要这份温柔和善意，设身处地考虑到他的最大利益，而不是当成一个可以消费的流量。希望孩子能健康地成长，如已所愿，心态不会受到围观影响，成为自己喜欢、而不是别人喜欢的那个最好的自己。
曹林｜文
挺喜欢钟美美这个孩子以及他的模仿秀，这种模仿不只是表演艺术和网络乐子，也是成人世界的一面镜子，从他的模仿中能看到孩子眼里的世界，看到他对成人理解。在前面一篇评论中我也谈到过，钟美美是教育包容度的一块试金石，应该用最大的宽容对待孩子可能会让有些人不舒服的表达。但这几天看了媒体对钟美美铺天盖地的报道，一个孩子不断在媒体曝光，风口浪尖中被捧、被棒，真不是什么好事。放过钟美美，不要让他在这个年龄过度暴露在他驾驭不了的网络世界，给他一点不受干扰的成长空间吧。
不要捧杀。孩子的模仿确实很到位，老师训学生，售票员对游客，惟妙惟肖，模仿中更有超越。看着孩子的表演，觉得很过瘾，表达了我们日常很多情绪，浇了胸中的块垒。这恰恰是我要说的，我们成人需要克制这种“拿孩子的模仿浇我们胸中块垒”的过瘾感和自私感，孩子没有生活经验，对社会其实并没有太多了解，甚至我们从模仿中阐释出的很多意义，他并不很明白，他也许只是觉得好玩。不要用我们的快意，去捧杀一种属于孩子纯真的表演。有些带刺儿的话，要说自己去说，不要借孩子的嘴去说。
不少人给了孩子很高的评价，仿佛真是本山现身影帝附体，天才神童，表演艺术家，北影为他敞开，中戏不在话下，怂恿他去模仿这个模仿那个。实际上，模仿是需要深入的生活体验的，对老师模仿得如此深刻，因为他是个学生，对老师有长期的观察，是积累的产物。让他模仿生活经历之外的角色，就很吃力和够戗了。不要伤仲永，不要过早地透支天才，天才也需要学习，这个年龄是好好学习打好基础的年龄，过早地暴露在网络世界、为与年龄不相称的“声名”所累，对成长真的好吗？
短视频风口中，这种类型的模仿在网上有很多，钟美美的模仿火在其特殊身份，反差形成的戏剧效果。网络很势利，在喜新厌旧上从不含糊，抛弃一个热点时连声再见都不会说，正如孩子的老师和母亲也意识到的，人们的“口味”可能很快就会变，厌倦一种套路表演。过度关注、过度曝光、过度捧杀，只会加快一种热度的迭代速度。热度只是暂时的，学习是长久的，成长是需要耐心的，网红路上的大起大落，不是孩子可以承受之重。
不要让孩子过早地承受网络世界的压力。这段时间孩子一直处于舆论的风口浪尖，像过山车一样，一会儿是影帝，一会儿被“约谈”，一会儿是媒体围追，一会是铺天盖地的评论，流量和话题包围着孩子。孩子的心智和心理，能平常看待这些风浪和世象，能驾驭这种流量驱动吗？成人热爱流量，但还是应该为孩子多考虑，网络世界有满满的善意，也有无处不在的恶意，可能都不是这个年龄的人能驾驭的。流量的驱动面前，很多大人都把持不了，容易自我迷失，更不能苛求孩子。模仿老师出圈，再去模仿生活中的其他角色，也挺出彩，继续模仿自己不熟悉的，就有可能翻车了。网络世界的波谲云诡和翻云覆雨，不是孩子可以驾驭。
这个年龄的孩子，有着很强的可塑性。我觉得，应该在一个不受干扰的安静学习环境中塑造成一个天才演员，而不是在喧嚣网络的围观下塑造成一个被别人定义、被流量裹胁的人。一个人如果缺乏主见，很容易被流量牵着鼻子走，市场喜欢什么就模仿什么，什么热度高就去模仿什么，追随流量，个性就没了。还是应该在流量与孩子之间，设一道负责任的保护。
我还想说的是，“讽刺作品”这种成年人的文体，也不是孩子可以驾驭。无论孩子模仿老师的初衷是什么，但无法阻挡的是，很多人都站在成人视角解读为一种讽刺。当然，讽刺并没什么问题，有些问题应该去刺一下。但我总觉得，让一个孩子去承担这种“讽刺”责任，并不合适。每个年龄，都有属于自己年龄的文体和表达方式，就像写文章，得慢慢从说明文、记叙文、任务驱动型议论文再到评论、杂文、论文等等，年龄和心性在文体的阶梯上可以驾驭。
人们都不喜欢自己的孩子说小大人话，不喜欢孩子说官话套话大话，同样，反讽也是一种“大人话”。孩子模仿的初衷未必是反讽，其实就是孩子气、孩子角度的艺术重现，调皮的演绎，但舆论视角的反向塑造中，很容易强化其讽刺性、批判性和叛逆性，“孩子性”可能就没了。
最后想说的是，不要强化对立。不少媒体在追问钟美美是不是被“约谈”，当地教育部门说跟孩子接触了，班主任说只是聊了聊“别影响学习”，钟美美母亲说“我让隐藏的视频，担心评论影响孩子”。——看得出来，身边人在面对舆论围观时都小心翼翼，害怕外界所赋予的约谈框架。我觉得，最好不要用“约谈”这个带着惩罚、规训、训戒意味的词去打标签，构想出一个人和他教育环境的对立关系，这样只会在传播中形成一种“自我实现预言”，强化了不友好关系。其实，一个孩子的视频在网上如此火爆，网民又在关注他的真实身份及其背后的学校，甚至将视频解读为影射学校老师，学校和当地教育部门很难不无动于衷，很难不去关注一下。怎么关注呢？无非就是说要好好学习，不要影响学习，传播正能量，等等，老师也有义务关注和关心自己的学生。
舆论担心“打压”，这可以理解，但还是要善意理解学校的关注，以对孩子最有利的方式去推动他与环境的友好相处，而不是在“关心孩子处境”的冲突式围观下反影响他与环境的关系。本来并没有什么冲突，都觉得有冲突，都说是“约谈”，可能就冲突了。
都消停消停，放过钟美美吧，对孩子尤其需要这份温柔和善意，设身处地考虑到他的最大利益，而不是当成一个可以消费的流量。希望孩子能健康地成长，如已所愿，心态不会受到围观影响，成为自己喜欢、而不是别人喜欢的那个最好的自己。