此时无声似有声 | 我的教育故事

个人简介

2017年10 月， 产假结束， 重返校园，我接了一个班。为了更好地重新进入教师的角色，我找了这个班的原科任老师和班主任“唠嗑”，以充分了解学情。这场聊天在简短的几句“呵呵”和“想开点”中结束了。在尴尬的对话中我大概理解民间外号“神仙六班”的“神仙”两字了，在接下来的几堂课里我更是充分地体会到了各科成绩年级倒数第一不是没有道理。这学期学生将面临生物学业水平测试， 顺利帮助孩子们通过考试就是这学期我的任务，也是孩子们的任务。眼瞅日子一天天过去，睡觉的、插科打诨的依旧，当一天和尚撞一天钟的依旧， 再这样下去肯定过不了学考。有句话叫做“皇帝不急太监急”，我不要求他们绝地反击，超越其他班级，我只希望他们能够战胜自己，别和学考过不去。睁一只眼闭一只眼和和气气的日子结束了，我开始有意识、有计划地给孩子们进行日常“洗脑”，利用若干次测试的数据鼓励他们，希望他们在沉睡中醒来，孩子们也慢慢地开始有些学习状态了。

有一天，当看到经常趴着睡觉的潘同学竟也精神抖擞时，我兴奋不已， 愈发激情澎湃地讲解知识点。可突然教室右前方的位置热闹得炸开了锅， 潘同学憋着笑意正襟危坐，而以潘同学为中心的前后左右笑得却是前翻后仰，我有点莫名其妙，问发生了什么， 四周同学都只是笑笑不语。安静之后我又重新带领孩子们回到知识点，可这样的“炸锅”又一次的出现了，这一回我直指核心人物潘同学让他注意一下。我这一说，他看了我一眼就埋头睡去了，课堂又恢复了安静。在刚接班的时候，班主任老师就给了我一张名单，还温馨地标注了特别注意的人，这里面就包括潘同学。一段时间的接触下来，我大概也领会到了潘同学在六班是怎样的“一号人物”。这节课后，潘同学义愤填膺地来找我理论，说我冤枉了他，让他心情很不好。我丈二和尚摸不着头脑，他是想怎么样，接下来还有课，我就把课堂的这件事和班主任老师进行了反馈。没多久 , 一好心同事拉住我说 :“以后不要和学生较真了，最后吃亏的肯定是你。”我愣了很久，他才和我说，原来那个高高大大的潘同学在班主任交谈中“哇”地大声哭起来 , 说我在课堂上冤枉了他，他都听到了。这件事一下子将我的信心摔到谷底，这样的学生，我们应该如何教导？此刻，我真是庆幸我只是一个学考老师，学考结束，我就能脱离这无涯的苦海。

2018年12月30日，我的朋友圈被一组“今生今世遇见你真好”的感恩照片霸屏了。刷圈的正是“神仙六班” 的空心菜们，感恩的主角正是他们的现任班主任老师李老师。他们中有人写道：“2018 人间值得，因为我们遇见了老李”“全世界最好的阿贵，感谢有你的陪伴，感谢你的付出，最感谢与你相遇”“感谢高三遇见阿贵这样佛系善良认真负责可爱的老师”…… 2018 年的最后一天，六班的 48 个孩子都发出了这样的一条感恩动态。我看懵了，百思不得其解，这位银头白发、年近花甲的李老师在各科任老师吊胆提心、避之唯恐不及的情况下申请接班，这是“我不入地狱，谁入地狱” 的佛系精神啊！从 8 月接班到现在这才短短五个月，这位李老师究竟是有什么魔力？

本着释惑的心情，我找到了感恩的主角——李老师。虽然都是同事， 但我来得晚也没有和李老师搭过段同过办公室，最多见也是远远的几处身影，了解不深自然就不得其法、其奥秘、其魅力。李老师说，这些孩子一直遭遇着生活的“冷水”，也期待迎来生命的曙光。他们从小被骂到大，在家里被爸爸妈妈骂，在学校被老师骂， 他们早早地厌烦甚至厌恶我们。我呢， 包容他们，迟到一次我看看他们不说， 迟到两次继续看看不说，人是有自尊心的，多了自己也不好意思起来。当祥林嫂式的絮絮叨叨一记又一记地重锤在孩子的心间，李老师反其道而行之，采取了一种包容的态度，包容学生的不足、包容学生的过去，也原谅学生犯错误。是的，你永远无法叫醒一个装睡的人，学生却可以在浑浑噩噩中醒来。李老师还说，重要的是你要让学生感受到你爱他们，关注他们，你的这些行为背后都是基于爱。

2019 年 5 月， 三位一体综合评价招生入围名单公示，整个高三段沸腾了。“不毛之地”高三（6）班竟也草木丛生，多人入围，包含杭州电子科技大学等这样的大学，真是让人刮目相看。当问及陈同学入围的秘密时，陈同学透露了半结构化面试的题目——说说你高中时代最感动的人或事。一米八的大个男孩都把自己给讲哭了，这肯定是一件真让人很感动的事了，面试分数肯定不低了。陈同学讲的“最感动”就是他的班主任老师老李。他说 ,“李老师给我过过一次生日，正好是十八岁生日，还给我买了蛋糕，特别感动。还悄悄送了一本笔记本，寓意鼓励我上一本。”“李老师知道我数学差拖后腿，就一直挤出自己休息的时间给我补数学。高三的最后阶段，李老师一直希望我能够住在学校附近，这样既可以有更多时间进行冲刺又可以得到充分的休息。当李老师和我父母交流后，发现我家的经济条件并不是很好，就偷偷向校长提出了申请，希望能把他休息的宿舍床铺让给我，作为责任人自己就睡在办公室里了。李老师家住得离学校远， 每天晚上都是陪我们到晚自习结束甚至还继续给我们答疑，早上又是早自习开始前就来了。后来他也觉得每天来回太折腾了，就索性住在办公室里了，也方便我们随时可以问到问题。在这儿住一天，很多人就受不了了， 可老李这一陪，就长达百天，比父母还父母。”

这样的李老师，对一个人是这样， 对一群人也是这样。他用行动证明， 他把学生当作骨肉至亲，他把学校当作自己的家园，默默守护、深情告白。只要知道班级有人过生日，晚自修就偷偷溜到外面买蛋糕，再悄悄送上一本笔记本。李老师还多次自掏腰包给晚自习后的学生买宵夜，缓解他们学习上的疲累，鼓励学生再接再厉。学生们还记得考试前吃牛肉寓意“牛牛牛”，吃粽子寓意“高中状元”。为了提高孩子们的成绩，李老师给成绩处于下游的同学补，给成绩相对好一点的同学补，给所有同学都开展无偿补课 , 用周五放学的时间、用周末的时间、用他所能给予最大限度的时间。李老师重视并关注每一个学生的需求， 把学校、家长所给予的压力都默默地往自己身上扛。

我们感动于“神仙六班”的奇迹蜕变，也感受到李老师全身心投入的质朴又沉甸甸的无声的爱，也就不难理解朋友圈一条接一条的感恩动态， 也就不难理解那个孩子在三位一体的面试中忍不住掉出的眼泪，也就不难理解从零到“一段线2 人、二段线15 人” 这样量变到质变的喜人成绩。

这，大概就是无声的力量！“无声”，不是物理意义上的无声，而是体现着教育情怀所内蕴的爱的无声，是人心摒除了虚浮之后才能体悟到的充实莹洁的温暖。时光过去，这些“无声”却像种子一样扎根在孩子的心底，扎根在我的心里，生根发芽最后长成大树，丰盈着一代又一代人的内心。（来源：《温州教育》）