如何培养教师向下“扎根”，向上发展？西南医科大学有“秘籍”

来源：川观新闻

近日，在第三届全国高校教师教学创新大赛中，西南医科大学医学影像系教师辛页(舒健、唐光才、李明星)团队代表四川省参赛并进入决赛，取得新医科中级及以下组一等奖。这意味着该校在全国性教学竞赛最高奖项的又一新突破。

第三届全国高校教师教学创新大赛颁奖现场。

近年来，西南医科大学教师在各类校外高级别教学竞赛获奖超120项。该校持续推进教育教学改革和教师发展，在已开展三届的高校教师教学创新竞赛中，获得两次优秀组织奖，参赛教师在全国一等奖，省级一等奖、二等奖、三等奖中均有收获。

频频获奖，是教师高质量教育教学能力与水平的最好佐证。成绩背后，离不开西南医科大学以“托底-提中-拔尖”金字塔型模式培养教师，以 “三航计划”提升教师教学能力，以“制度-培训-竞赛-平台-项目”五位一体立交桥拓展教师发展路径。

西南医科大学马克思主义学院老师田梓燚参加教学竞赛。

向下“扎根”，为新教师专业成长托底

“近年来，在高等教育大众化的过程中，作为综合性医科大学，新增了大量高学历、年轻化的新教师，他们大多毕业于非师范专业，缺乏系统的教育学知识和基本技能。”西南医科大学党委常委、副校长何涛坦言道，部分教师的专业背景还不能完全适应新时代人才培养需要，思想政治素质、师德水平、专业化水平和综合素养等均需提高。

如何改变这一现状？对于新进教师，学校开展了“启航计划”，包括岗前培训、新进教师校本培训，以及教学基本功专题培训班等。“我刚到学校时，通过岗前培训、校本培训等方式，对高等教育学、高等教育心理学、师德师风等专业知识进行系统学习，并通过多次试讲掌握教学基本功。”据西南医科大学马克思主义学院老师田梓燚介绍，作为一名思政教师，为了给学生上好课，她还通过听课以及向前辈教师学习，从马克思主义理论、马克思主义中国化、思想政治教育等各方面强化专业知识，努力提升专业素养。

为了进一步筑牢基础，借助学校“五位一体”教师发展立交桥，田梓燚积极参与各类发展培训、教学竞赛，努力提升自己的政治素养、职业素养、数字素养与人文素养。进校短短三年，她在校内教学创新竞赛中就获得了二等奖，在四川省高校“概论”课教学研究会年会教学竞赛中获得了特等奖的好成绩。

西南医科大学教师开展智慧教学。

田梓燚的成长变化，是该校新进教师的一个缩影。何涛表示，“学校已连续4年开展新进教师校本培训，包括师德师风、心理健康、学校政策解读、医学教育发展与改革趋势、现代教育理念与教学方法、教学经验分享及等专题模块培训，帮助新进教师熟悉学校管理制度、快速融入工作岗位、提升教学水平，努力建设一支职业素养好，业务能力强、教学水平高并具有创新精神的青年教师队伍，为提升学校教育教学注入新鲜血液。”

向上发展，助力老教师提中、拔尖

“打开这扇门，意味着责任和重担，”8月22日，在第三届全国高校教师教学创新大赛得奖后，辛页在朋友圈发出感慨。作为在西南医科大学任教十余年的“老教师”，辛页正行进在青年教师经由 “提中”迈向“拔尖”的道路上。

第三届全国高校教师教学创新大赛现场。

根据“三航计划”，为像辛页这样的正在走向成熟的教师量身定制了不同的发展路径：比如针对成长中的青年教师启用“护航计划”，培训形式既有全校性的集体讲座，也有小班制的研讨、沙龙活动；针对骨干教师则为“领航计划”，主要开展教学改革、教学竞赛等专题培训班，培训与研讨相结合，参培老师既是学员，也是主讲。

在这样持续的培训学习中，辛页的教学观念和方式也在不断更新。“比如以前课堂教学以教师为中心，学生负责听，课堂上仅有少量问题的交流，但现在转向以学生为中心，教师充当促进者，引导学生自主学习、探究和探索，把控整个课堂节奏。还采用线上线下混合教学，将信息化、数字化、智能化融入教学。教学方式的改变，让学生有了更灵活和个性化的学习体验。”辛页介绍说。

西南医科大学参赛教师进行集中打磨。

据介绍，近年来，西南医科大学先后组建“骨干同辈互助班”、“教学新秀成长班”、“PPT制作训练营”等，开展系列培训67场；组织开展线上教学、双语教学、教学创新竞赛及“金教鞭奖”评选等校内教学竞赛15场，遴选、打造教师参加校外高级别教学竞赛并获奖120余项。

为持续提升教育教学质量，为建成特色鲜明的西部高水平医科大学持续注入力量，何涛表示，下一步，学校将持续建设和完善“五位一体”教师发展立交桥，助力专业化创新型教师队伍建设，充分发挥资源共建共享优势，广泛开展从省内、成渝地区、中西部地区到全国的不同层面的校际合作，构建教师发展共同体，探索联合开展集中培训、研讨沙龙及教学竞赛等机制，通过跨区域协同助推学校教师培养的高质量发展。(泸州观察 张其 西南医科大学供图)