跨越山海 只为热爱

    谢欢（左）和学生们在一起。受访者供图

    每年8月，是贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县孩子们最期待的时候。当远道而来的老师踏入校园，学生总是欢呼雀跃，家长也围在学校门口，送上当地的美食特产。

    近年来，累计有56名东北林业大学研究生支教团成员从冰城走进苗寨，奔赴台江开展支教工作。台江县的苗族人口占全县的97%以上，因为当地多山，孩子们总渴望看看山外的世界。对于他们来说，这些新来的人不只是老师，更是带自己看山外世界的大哥哥、大姐姐。

    一个信箱打开学生心房

    “育德、育情有时比教学生知识更重要。”这是1年支教生活带给东北林业大学第22届研支团台江分队成员谢欢的感受。

    “爸爸妈妈吵架了闹离婚怎么办？收到同学的情书该怎么回应？学习成绩差不知道如何提升……”十三四岁的孩子正值青春期，随之而来的还有焦虑、叛逆等一系列问题。在台江县支教期间，谢欢发现当地有不少孩子都是留守儿童，缺少父母的关心。再加上当地中学教师年龄结构偏大，年龄的差距让师生之间很难交心。

    毛丽（化名）是谢欢班上最不爱说话的一个学生，在学校期间几乎不与同学打交道，总是一个人默默坐在教室一角。谢欢发现这一情况后，便私下了解原因，原来毛丽患有听力障碍。

    为了能让毛丽自信起来，谢欢每次看到毛丽后便会报以微笑。时间长了，一次毛丽在作文里写下了疑问：“老师，您为什么每次看到我都会对我笑？”

    谢欢便在作文后写下这样一句话：“因为你今天的辫子很好看。”从那以后，毛丽总会在课间悄悄给谢欢塞一张小纸条，上面写着她的心里话，有时还有可爱的小插画。

    有没有一种办法可以增强和学生的联系，帮助他们疏解内心的困惑？一个念头在谢欢心中萌发。思考再三后，谢欢买了一个绿色信箱，挂在教学楼的长廊中。

    “你的困扰我们来听，你的经历我们会懂，把你的烦恼写下来，这里就是你的小树洞。”短短几句话，在台江二中的学生圈“一石惊起千层浪”。

    绿色信箱挂出去的第二天，就收到了来信。在信中，一个名叫吴杰（化名）的孩子表示自己的父母总是很严厉，有时考试成绩不好，父母甚至会打他，这使他的心理压力很大。

    收到来信后，谢欢查阅了不少书籍，为吴杰匿名回信，“除了要保护好学生的隐私，让他们畅所欲言，更要妥善帮学生解决问题。”谢欢说。

    渐渐地，信箱里的信多了起来，给“东林小树洞”写信成了学生们的习惯，支教团的老师们开始忙不过来。

    谢欢结束支教后，2021年东北林业大学第23届研支团台江分队的成员韩聪来到台江二中支教。看到学生们的来信内容五花八门，韩聪便想在原来的基础上，利用高校资源呼吁大学生一起为台江二中的学生答疑解惑。于是，韩聪和学校团委老师联系，将学生的来信拍照传给在校的同学，回信写好后再由韩聪转递给学生。

    如今，“东林小树洞”成为连接台江二中和东北林业大学之间的桥梁，一年多以来，“东林小树洞”收到100多封学生来信。“为学生提供一个分享小秘密、解答小困惑的窗口，为他们的健康成长保驾护航。”韩聪说。

    “用不长的1年时间，做一件有意义的事”

    “用不长的1年时间，做一件有意义的事”，作为东北林业大学第22届研支团台江分队的成员，麦心念早就听学兄学姐提起过在台江支教的经历，令她心生向往。

    为了能做一名合格的教师，麦心念在支教前做了大量准备工作：了解当地的自然、人文环境，在网上搜集优秀教师的视频教学课，还私下向中学教师请教授课技巧。

    刚开始教学时，麦心念发现七年级的学生刚从小学升入初中，有很多不适应。“一些孩子基础很差，写字时甚至没有笔画的概念，仿佛在画画。”麦心念说。

    针对学生学科基础薄弱的现状，支教团成员给成绩落后的孩子进行课后辅导。渐渐地，麦心念所带班级的成绩有了起色：学生们从认不全英文字母到坚持每天背3-5个单词。2021年春季学期，麦心念担任班主任的班级总成绩位列第三第四名，每周每月的德育评比、班主任评比也多次获得前三名。

    完成教学工作之余，研支团的成员还聚焦特色活动，希望能给这些大山里的孩子搭建一个锻炼的平台。“走进苗疆文化”视频宣传计划就是其中之一。

    在镜头前，身穿少数民族服装的苗族学生用苗语向大家问好，言语间透露着欣喜与害羞。在视频中，台江二中的学生与支教老师一起用镜头记录台江县的大美风光，讲述苗族文化的特色与历史。

    麦心念希望，通过视频记录的方式，让更多人看到鲜活的苗族文化。

    多次家访让学生回到校园

    在台江二中支教期间，麦心念和谢欢的班里总有一些孩子常常旷课、逃课，这让她们十分忧心。

    “有的学生因为贪玩偶尔逃课，但再回来上课时很可能因为基础差跟不上教学进度，就会加重厌学情绪，从而形成恶性循环。”谢欢说。

    “不能让一个学生落下。”谢欢暗下决心。为了能让这些孩子回到学校继续读书，她要比同批支教团成员付出更多心力。每天早上上课前，谢欢要去常爱逃课的几名学生家里，督促他们起床收拾书包去学校。

    对于那些家在村庄的孩子，谢欢会在周末时去学生家里家访。有些孩子家住在山顶，山路崎岖，有时摩托车只能骑到山脚下，剩下的路步行上山，一年下来跑了几十次。

    家访的次数多了，家长对谢欢也熟悉了。每次看到她来，热情的苗乡人总是拿出满桌的水果和佳肴，对谢欢说得最多的除了“感谢”，还有“需要”。

    “这种被需要，是我成为支教老师之前21年的人生里从未感受过的。”谢欢说。

    为了能让辍学、逃学的学生回校园继续接受教育，研支团的老师们对所有逃学的学生做了分析，谢欢发现大部分都是因为沉迷网络、贪玩、没有自制力。

    因此，在上课时，谢欢会找优质的视频播放给学生看，讲述自己的大学生活，告诉学生山外有广阔的天地，一定要努力读书走出大山。时间长了，学生们课后常会围在谢欢身边追着问大学生活是什么样的。

    东北林业大学研支团台江分队自支教以来，已经唤回65名辍学、逃学学生，帮他们回到校园接受义务教育。

    “你为什么选择支教？”这个问题是麦心念在选择加入研支团后，多次被问到的问题。“我走进大山，是为了让他们能够拥有走出大山的机会。”她回答。

中青报·中青网记者 韩荣

来源：中国青年报