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一、夯实文化素养：校长文化治校的前提
打铁还须自身硬。在这个多元文化交流与碰撞的时代，校长要想有效实施文化治校，更好地为师生服务，提高教育质量，自身须具备一定的文化素养。然而，文化要成为人的一种素养，则需要渗透到人的心灵，内化为一种精神，并转化为行为。可以说，一个符合时代发展要求，时刻心系师生的文化素养，并不是校长与生俱来的。校长良好的文化素养是在不断的学习、实践中形成的。
校长要想具备良好的文化素养首先要加强自身学习，通过不断的学习来了解先进文化的前进方向，掌握先进的办学思想和治校理念，把握其他非主流文化的发展态势及其影响，逐渐增强自己的理论涵养。需要强调的是，这里的学习不仅是指校长在家的“闭关自学”，更重要的是要“走出去”学习。其次要善于将所学的理论知识与本校的实际情况结合起来，探索出一条适切的发展道路。校长不仅要将这些理论知识付诸于实实在在的行为上，更要通过全校师生发展情况来检验劳动成果。海纳百川，有容乃大。校长自身要有坚定的文化立场，还要有容纳其他文化的涵养；不仅要代表主流文化的前进方向，还要及时引导其他文化的良性发展，吸纳其他文化的有益成分为全校师生发展服务。只有这样，校长才能进行有效的文化引领，开展有效的文化治校，才能办好教育。
二、打造特色文化：发挥自身的教育优势
当代社会竞争一定程度上是文化的竞争，只有具备深厚文化底蕴的学校，才能塑造出高水平的教师队伍，培育出一流的学生。[1]通常越是名校，文化底蕴越厚，品位越高。如何让学校成为重要的文化育人场所，需要我们尽心打造。而校长，作为学校的主要负责人，理应发挥引领作用。
校长要努力培育良好的学校文化，并不断积淀，打造独有的特色文化，使之成为学校教育响亮的名片。在接手学校的起始，就应立足学校的实际，依据师生成长特点特别是学生身心发展的特点进行全局筹划；并且立足传统文化，用发展的战略思维，将时代要求、学校实际与办学思想统一起来，挖掘亮点形成独有文化。在具体的实施过程中，需全面关注地域文化、风俗、景观等影响因素，并在建设时结合地方文化的精华，使学校文化具有一定的地域特色；[2] 此外，校长应根据科学的办学思想、指导方针以及自身的办学个性，立足学校的办学条件，考虑教师群体的文化素质以及学生的实际状况，不断形成学校自身的特色文化，从而打造出自己的品牌，使得师生都能从中获得良好的熏陶和感染，进而保证师生都能得到良好的发展。
另外，校长自身的文化也是个重要的教育资源。很大程度上，校长行为是学校行为文化的方向标。以校长为代表的校领导集体带有倾向性的行为示范，将会极大地影响学校文化的发展方向。[3]之所以打造特色文化，并不是为了标新立异，而是为了更好地因地制宜、因势利导，为了更好地发挥学校独有的育人优势，为了一切学生的发展。
三、传播主流文化：学校教育的永恒使命
在当今社会转型期，多种文化并存且相互交织、碰撞。此境下，价值观容易混乱、道德滑坡现象严重，人们的生活方式受到了前所未有的影响尤其是对于正处于长身体、长知识的中小学生来说更是如此。
如何让学生避免非主流文化或消极文化的不良影响，首先得让其认清非主流文化或消极文化的成因，如何对人施加影响，施加什么样的影响以及其将来可能发展的趋势等，这些都需要学校的教育宣传。而宣传教育的顺利实施离不开学校领导者特别是校长的筹划安排以及支持。只有师生特别是学生认清了这些非主流文化或消极文化的相关情况，才更利于我们传播主流文化，对其施加更好的正面教育。当然，对于非主流文化或消极文化中的有益成分，我们要积极吸取为我所用。一切有利于师生健康、顺利成长的东西都可以实行“拿来主义”，吸收、内化再运用。当今社会竞争激烈，人与人之间、国与国之间的竞争，都需要真正的实力去较量。如何发挥好学校教育的主导作用，如何让学生顺利地成长、成才需要我们学校提供利于其成长、成才的文化氛围。传播主流文化是学校教育的永恒使命。我们不仅要充分发挥学校物质文化的宣传教育作用，还要利用制度文化将学校的价值观念落实到方方面面，内化为全体师生的思想，成为全校师生员工浑然一体的自觉行动。更重要的是打造全校教职工的责任感、使命感和荣誉感，打造全校学生的进取意识、奋斗精神，形成与时代相契合的“三观”。并大力弘扬中华民族文化，开展有益身心的文化活动，以先进的思想武装学生，以正确的舆论引导学生，以优秀的作品鼓舞学生，以良好的环境熏陶学生，促使学生更好更快地成长。
校长要始终用好自己的权力因素，时刻观察、准确判断文化发展方向，并及时纠偏纠错，努力让学校的每一面墙都能发挥育人作用，让全体教职工都能发挥育人作用，一草一木都有利于学生的学习和生活。唯此，学校才能高质量培育出祖国需要的人才。
四、加强人本文化：师生发展的外在引擎
文化治校是一种柔性的治校方式，是一种适情变通的人本化治校方式，更多的凭校长的职业能力和个人魅力产生影响，创造氛围，有利于调动师生的积极性、主动性[4]和创造性。学校教育中，人是关键。校长要想更好地实施文化治校，必须重视人本文化建设。尊重每一位教职工，热爱每一位学生，不让每一个教师甘于落后，不让每一个学生甘于掉队。
1.尊重每位教职工
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。没有良好的师资队伍就很难培养出优秀的学生。因此，促进每一位教师的成长、进步是校长理应承担的责任。尊重教职员工是充分调动其工作积极性、主动性和创造性的前提。
一个优秀的校长对学校任何一方面出现的问题都会勇于承担责任，并尊重每一个人；会努力打造一个良好的教职工成长环境，在学年伊始就对教职工赋予明确的期望值；时刻关注、乐于关注教职工特别是教师的成长，努力为其提供良好的学习、交流和钻研的平台以及进修、继续教育和再深造的机会；了解那些力争上游的教职工，使其充分发挥先锋示范作用；让每一位教职工都能把自己会做的事情做到最好，不断培养优秀的教职工特别是优秀的教师，基于优秀教师的意见进行决断。作为学校的领头雁，校长特别要尊重教师的人格，关注教师需求，让教师有切实的获得感、幸福感，从而引发教师人格升华的内驱力，塑造教师敬业垂范的良好氛围。[5]由于每个教职工都是不同的个体，基础不同、特长不同，都有自己发展的领域，要想实现每一个教职工都能自我提高，还需要校长为其搭建不同的舞台，并加以优化组合，扬长避短，优势互补，使每位教职工都能感受到成长，体验到成功。[6] 这样通过爱的传递，教育效果会更加显著。
2.热爱每位学生
学校是学生重要的孵化基地，如何发挥学校应有的育人作用，是我们一代又一代教育工作者都在思考的问题。今天的学生是祖国明天的栋梁，我们理应热爱学生。
作为学校的主要负责人，校长更要以身作则，时时处处以学生为本、育人为本，而热爱每位学生则是其根本。只有心中有“爱”才能实实在在地为学生着想，想学生之所想，急学生之所急。要施行文化治校，校长须格外重视情商，推重柔性管理，多用精神鼓励（辅以一定的物质奖励），关注学生需求，塑造和谐、宽容、鼓励的情境，并适时表达关怀。用宽容的心态去对待孩子的每一次过失；用欣赏的目光去关注孩子的每一个闪光点；用喜悦的心情赞许孩子的每一点成功。[7] 作为校长，不仅要自己做到这点，还要全校教职工做到这点。中小学生可塑性大，只要我们热爱学生、关注学生，挖掘好潜能，每位学生都能成才。
五、营造学习文化：提升师生的学习能力
在这个信息爆炸的时代，信息资源丰富，信息获取渠道多样。作为教育工作者，要想有效适应时代和社会发展变化带来的要求，需适时增加知识储备，更新知识资源，不断提高综合素养。只有老师自己是“一桶水”，才能教给学生“半桶水”。作为学校的主要负责人，校长不仅要引导、激励广大教职工特别是教师不断学习，更要为他们创造一个开放、共享、自主的学习环境，激发他们的成就动机。同时，学校还需为教师提供更多的学习培训、交流研讨等提升机会，不断激发教师的学习热情、工作激情，始终保持良好的“在线”状态。当然，更要给学生提供一个良好的学习环境，营造一个和谐的学习氛围。这不仅需要校长利用自身的职责去创设一个利于学生学习的校园环境，更需要校长调动广大教职工特别是教师去营造一个和谐的班级学习环境，让学生在一个竞争、合作、有序的班集体中不断提升自己的学习能力，从而更好地成长、成才。
另外，校长也应注重自身学习，深化教材教法认识，能为教师提供适切的建议与良好的示范。这样，教师的学习劲头会更足，全校的学习氛围会更浓厚。
六、重视网络文化：发挥网络资源的优势
中小学生成长中特别是道德成长中，网络世界越发重要，由网络所构建的新的生活方式正影响着他们的认知、思维和情感。如何充分利用网络资源的有利因素为我们教育服务是这个信息时代教育工作者不可回避的问题。作为一名校长，要想办好学校，需注重网络文化，加强网络建设，建立校园博客，引导每个班级构建自己的班级博客，积极利用网络这个新载体的独特教育优势为广大教职工服务，特别是为教师和学生服务。不仅要加强校园网络建设，还要加强与同类学校、先进学校之间的网络联盟，从而更好地发挥网络作用，达到互学互鉴、取长补短，不断提升自身的教育质量。
21世纪是个信息社会，通过网络，我们可以方便地了解信息，把握信息，运用信息。教师不仅可以利用网络平台为自己的成长服务，更重要的是可以用它来影响学生、教育学生。远程教育、网络视频教学、网络博客等都是现今我们利用网络资源实施教育的很好载体。当然，凡事都有两面性，网络更是如此，我们在充分运用网络教育优势的同时，一定要防止它给师生带来的不良影响。这不仅需要校长率先垂范，更要发挥教师的榜样作用。学高为师，身正为范。作为教育者，我们不仅要从学识、技能上去影响每一个学生，更要以优良的文化给学生“润物无声”的教育作用。
“一流学校靠文化，二流学校靠管理。”文化引领对学校管理至关重要，如何在实际运用中有效发挥文化引领的作用，更多地需要学校领导者的智慧和行动。文化治校，校长的个人角色固然重要，但不能包打天下，只有与其他学校领导的通力合作，吸纳师生的良好建议，集思广益，群策群力才能更好地发挥育人作用。