由于疫情的原因，期末考试的时候，我们并没有外出监考，而是在本校留守。第一场考试是语文，作为一名语文教师，我确实没有参与监考。学校这样安排的初衷，是“学科回避制”。我也非常喜欢这样的“避嫌”。但是在语文开考前的二十多分钟吧，一位物理老师还是找到了我，说他有些事情，想让我替他监考。六场考试，除了语文，我要监考五场。同事们和我共苦，都是同样的战斗任务。一时之间，我陷入了进退两难的境地:不替监考，似乎不近人情。若替监考，恐怕又顶撞了“学科回避制”。但思前想后，我还是拒绝了，并且给他推荐了几个第一场不参加监考的非语文老师的人选。他也表示赞同。理解万岁！
在不监考的空间里，我可以在时间的河流上回眸一下工作总结，研究研究课题或写写论文什么的。一旦走进考场，连阅读都是禁止的，更别说写作。
两个小时的语文考试结束了，我准备走进第21考场，开始履行我的监考职责。在铃声的指示下，分发完答题卡和试卷之后，开始指导并检阅学生填涂答题卡，之后和另外一位监考老师分坐前后。
这里军容整齐，但教室里的空气明显冻脚。学生答题的时候，有一种拿不出手的感觉。我看了一下，站在墙角里的那台冷若冰霜的空调，显示的温度是07。我按了一下开关，出风口依然“城门紧闭”，抑或是“眉头紧锁”。也许是等得时间太久了吧，我有些不耐其烦，便用手轻轻地推了一下出风口。出风了，只是寒气逼人。难道空调“暗箱操纵”，里面还藏有“两只黑手”不成？在静默的时间里，我开始密切地关注着空调的“体温”。明明是制热的模式，暗地里却是制冷。显示屏上，不断下降着的数字昭然若揭:06，05，04，03，02，01，00。天呐，空调竟然也有被冻得瑟瑟发抖的时候。那是一种准备冬眠的迹象。我料定，此台空调必定“有病”。看着整个考场的学生受冻，我于心不忍。像是一只迷途的羔羊，我开始在考场内“问路”。当然，你也可以理解成给空调“问诊”。许多考生都不是这个班级的学生，好不容易找到了一个，我悄悄地问她:“你是这个班级的学生吗？”她小声地对我说:“是的。”“你们班的空调管用吗？”“不管！”确实如此。都说“不管不问”，可是我问了呀！难道这样的事情就真的没有人敢管吗？我觉得，班主任作为班级的掌门人，理应扮演好管家的光辉角色。他需要在第一时间向学校反映。我相信，学校的相关领导也肯定会在第一时间派人前来修理。总不至于，一个学期下来，班级里的所有学生，都没有享受到空调嘘寒问暖的福利吧！我之所以这样说，是因为我有这方面的切身体会。
虽然最近几年我不再从事班主任工作，但是我曾经有过多年的班主任工作经历。我深深地知道，班主任需要对学生多关心、操碎心和细腻心的道理。教育的本质，就是爱。这种爱，能够温暖学生的整个心扉。
我是第15考场和第16考场这两个班级的语文老师。也是这个学期，在上课后服务的时候，我发现第15考场的空调生病了。同样的毛病，也是只制冷，不制热。在冬天，连空调都感冒了，那还了得！我问班级的学生:“班主任知道吗？向学校报备了吗？”学生一五一十地对我说:“知道，已经报备了。”那为什么还不修呢？看来，这里面可能还有一些疑团和迷雾。我是一个刚正不阿的人，总喜欢雷厉风行。下课以后，我把这种情况反映到了学校工作的微信群里。我连发了三遍，那条短信，会不会像一颗石头，因沉入大海而杳无音讯了呢？事实没有他人想象的那般糟糕，和我想象的一样美好。果不其然，第二天就有校外的修理工前来问候了。那个维修工人，在校园里见到了我。因为彼此还算熟悉，他问我:“贺老师，你是那个班级的班主任？”“不是！”好像在他看来，不是班主任就要少管闲事似的。我却不以为然。我认为，这不是“闲事”，而是“贤事”。他还是涌现出了几句掏心挖肺的话:“不过，你给学校反应，也是对的……”那是自然，谁让咱是这个班级的语文老师呢？我又不是眼瞎，怎能也不能把他人当成耳聋或耳鸣吧！
在灯光的心目中，黑是冷的，白是暖的。也是在那次，我一起反映的色调，还有另外一件事情。同样是在上课服务的时候，我发现第16考场最南边的一排灯具，双目失明了。冬天夜幕降临得分明有些早，学生在昏暗的灯光下学习，肯定会影响视力的。于是，我就好事成双，一头羊也是牵，两头牛也是放了。我虎吗？令人欣慰的是，学校非常及时地解决了这些问题。当然，在我反映之前，据说该班的班主任已经反映过了。他已经向学校报备，只是接连几天，没有听见什么动静。好像什么事都没有，风还是平的，浪还是静的。看来，向谁反映问题，这里边也有一所大学。他们总是以为，不反映问题，少反映问题，或婉约地反映问题，不会得罪人，但可能会得罪事呀！而我呢？豪迈地反映事，会不会得罪人呢？我想，未必。总不能一味地以小心之心度君子之腹吧？事与物，我们有时可以往最坏处想。但人与情，我们却真的可以往最好处想。
都说:“不管三七二十一。”其实，三七和二十一都得有人管，而且要管好喽！第15考场，是八（7）班的军营。第16考场，是八（8）班的阵地。有的老师曾经调侃地对我说过:“贺老师，我看你，人五人六的！”还好，不是不三不四。数一数二，咱是算不上喽！感谢褒奖！其实，作为这两个班级的语文老师，我不想让这两个班“歪扭七八”“乱七八糟”的。事实和雄辩一起证明，这两个班级的学生，在他们的英明的班主任的带领下，也是非常努力、非常进步和非常优秀的。
不管怎样，普天之下的园丁们，千万别忘了，把花草的冷暖、黑白与健康放在心上！
壹点号 明我以德