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在历史上某一时期，“女子无才便是德”的口号盛行一时，即便是在科技飞速发展，信息海量迭代的当下，依然有那么一拨人宣扬“读书无用论”。
读书是否有用，不少人说“读书虽然不能让我大富大贵，但眼界和学识带来对事或物的多重看法，对生活会有更多新的期待，在工作上也会有更多的选择”。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，在书中获取精神的养分。同时，腹有诗书气自华，一个读书破万卷的人和一个没有读过什么书的人相比，读书人由内而外散发出的自信具有持久的魅力。
>两位学生上黑板做题，学霸和学渣差距太明显
很多事情，没有对比就没有伤害。为了活跃班级氛围，增强青年骨干教师间的沟通交流，每周五的语文公开课似乎成了这个校园这个班级的传统。
在课堂上，老师叫两位学生上黑板做题，题目是写出著名诗人的别称，成绩好的学霸同学全部答对，得到了老师的表扬；而另一位成绩不好的学渣同学，则将王安石的别称“临川先生”写成了“王先生”。看到这个同学的答案，老师也有点懵。不过为缓解尴尬，老师当场笑着说写成“王先生”好像也没啥毛病。随后老师还表示：这个孩子的思维很活跃，也是一个值得表扬的地方。
>两个学生同在一个教室上课，做同样一道题目，答案却大相径庭，对待差生和优等生，老师正确的做法是什么呢？
1.平等对待，谆谆教导
优等生固然讨喜，“别人家的孩子”总是招人羡慕。因此很多老师对待成绩好的学生总是耐心十足，解答也是多点多角度剖析以加深学生对内容的了解。但是对待成绩差的学生就不愿意多讲，甚至抱着“讲了也听不懂，不如不讲”的态度。
作为老师，不应该将优等生捧得过高，也不应低眼看差生，要发自内心的爱他们，耐心，细心，用心，给予他们好的人文关怀和一致的待遇。
2.给予肯定
差生在成绩上落后于人，但老师应该多多鼓励，肯定他们每一次小小的进步，帮助学生建立自信心，争取能有更大的突破。
如果老师一味地否定学生，对他们的表现不满，甚至因此对学生冷处理，回答问题一率避之，缺乏基本的沟通交流，会使学生产生极度的自卑感，心理扭曲觉得自己什么都不行，哪样都不如人，长期有压抑感和挫败感，将严重损害身心健康。
3.多和家长沟通
学生的问题，老师应该及时和家长进行有效的反馈，老师不了解的情况，家长可能更清楚，也更有办法解决。孩子因为注意力不集中或者睡眠不足影响学习，会造成成绩的急剧下降。在生活的方方面面，家长比老师更容易监督好孩子的规律作息、饮食安全等。
孩子学习成绩不好，老师头疼，家长也烦心，针对优等生和差生明显的成绩差距，老师和家长应该如何去引导，去对待？欢迎在评论区留言交流！
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育儿从来不是一件轻松的事，宝宝的方方面面都需要更细致的关怀。大家在育儿过程中遇到的问题都可以来找我共同探讨，一起解决。
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