文 | 动历盒育儿袁老师
经常有父母跟我说，他们在跟老师交流的时候，会听到这样的评语：“这孩子还没有发挥出全部潜力”，或者，“如果孩子能再努力点，他能好得多。”在学校成绩单上、家长会上、跆拳道课或钢琴课上，这句评语好像成了万灵膏药，可以贴在任何一个孩子的额头上。
近期，也有许多课外辅导机构打着潜能开发的旗号，号称能最大限度地开发孩子的潜力，那么，什么是潜力？什么是释放潜力？可能大部分家长都似懂非懂。
按辞典里的解释，潜力(potential ability)指个人能力发展的可能性，这种可能性在外部环境或教育条件许可时，可以通过一定的经验发展成为现实能力。
释放潜力是一种内在的激情，可能是由环境、机遇和内在动力产生共振而决定的。
作为家长，应该探索一些策略和想法，来释放我们孩子身上的力量，让他们发现自己的兴趣，发展自己的长处，从而实现自己的梦想。
家长们都熟悉一个成语——拔苗助长。在禾苗没有自然长高之时，人为拔高，禾苗往往就会枯死。我们永远不知道，这棵禾苗在自然生长下，会不会成长为更饱满的麦子。
孩子们也需要成长的机会，任何为了挖掘潜力而拔苗助长的行为都是粗暴和不科学的，到最后很可能会形成《伤仲永》的局面。
养育孩子没有放之四海而皆准的方法。那么，我们怎么知道自己的教养方式是以一种促进儿童发展的方式，而不是相反呢？
其实，孩子们会给我们提供线索，帮助我们认识到他们的潜力。父母们需要密切观察孩子的日常行为，并作出判断和行动，我们称之为观察、反思和回应模式。
这是帮助他们的孩子找到内在的力量的第一步。父母思考和实施子女行为的一种模式。观察和思考可以提醒我们孩子潜力的可能存在。一旦这些行为被认识到，我们的回应可能会帮助孩子实现潜力的释放。
我举一个真实的例子来说明，小D是个有点调皮的男孩，老师向小D的母亲告状，说小D最近总喜欢在教室里做搞笑的事情，成了学生中的小丑。
听到这种事，大部分母亲的反应肯定是回家好好批评一顿孩子，责令他今后不许在教室里搞怪。但是，我们观察到小D的这种行为现象，不要本能地反对这种出格行为，而是要反思：“小D为什么会这样？他能耍点小花招就能逗得同学哈哈大笑，是不是有幽默的潜力？只是不懂得如何正确或恰当使用罢了。这可能并不是一件坏事，有积极的一面。”
于是，小D妈妈制定了策略来帮助孩子适当地使用幽默。比如，让小D和家人分享有趣的轶事； 让他写单口相声为家人和同学表演; 让他参加戏剧兴趣班; 陪他一起看脱口秀节目和喜剧小品。经过妈妈的努力，小D的喜剧才能发挥出来了，在少儿表演节目中经常获得大奖，还作为小演员参演了电视剧，小D从一个班级里不被待见的小丑变成了小明星，他的潜力得到了培养和实现。
我们对孩子行为的观察、思考和回应，给了我们可以利用的洞察力。你要和你的孩子谈谈他（她）的长处。可以跟孩子进行角色扮演游戏，让他们学会如何与他人恰当地分享自己的兴趣和长处。通过这种方式，父母可以帮助他们的孩子成为一个自主者。例如，一个有音乐天赋和能力的孩子可能会走到老师面前，问他是否可以写一首歌并表演一首，作为社会学习的替代项目。在数学课上，孩子可能在讨论中成为一个冒险者，并分享解决特定问题的替代方法。
父母应该把目光放得更宽，不一定只在家庭和学校里才看到孩子的潜力，在任何地方，只要孩子有动力实现自己的想法、梦想和能力，都要积极鼓励，认真观察，才能发现孩子更多的潜力。
这孩子还没有发挥出全部潜力，当你听到这话时，赶紧看看这篇文章！你做好上面3点，才不会浪费了孩子的天生潜能，聪明妈妈反败为胜！
最后，别忘了，潜力是坚持，是勇气，如果只是浅尝即止，容易放弃，那么任何潜力都无法得到释放。
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我是动历盒育儿袁老师，国家二级心理咨询师，家庭教育及儿童正念教养专家，感像作文创建人，专注于3-12岁孩子的家庭教育，拥有教育类版权245项、几百个原创产品以及感像作文、儿童正念冥想等几十个线上原创课程。欢迎关注，一起交流！