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有研究数据显示：进入初中的学生，退步的人将近40％，在班级里面经常排在第十名或者十名到二十名中间的学生，却能一下子挤到名列前茅，而这样的比例占了足足81％左右。
我们把“素质教育”的口号喊了那么多年，实质上还一直停留在“应试教育”的阶段，升学考编都要以优异的考试成绩为敲门砖。
这种情形下中国的家长自然把孩子的成绩看得比什么都重要，恨不得每天都耳提面命地督促孩子抓紧学习。
但是小时候学习好将来就一定会发展好吗？这倒未必。
亲戚家的孩子小雅上小学时学习成绩就十分优异，每次考试都名列前茅。
据说小雅爸爸总会在周末时给孩子布置额外的试卷做练习，而且小雅父母为了孩子能一心学习还包揽了孩子学习以外的一切事务。
结果好景不长，
小雅上初中后虽然成绩还处于班级上游，但已开始忽上忽下不稳定了
。到了高中，小雅在班里的成绩变成倒数，
最后只考了一个普通二本院校，毕业后做了一份普通的工作。
而据小雅说，她的一个小学同学当年成绩处于中游，
但是人家独立能力很强、兴趣爱好广泛，上高中后在学业上也逐渐发力，不仅考上了目标院校，毕业后还去到自己梦寐以求的大公司上了班。
为什么那个当初“赢在起跑线”上的孩子最后却“泯然众人”，而当年成绩平平的孩子却迎来了人生巅峰？我想，“第十名效应”也许可以解释。
小学成绩第一，长大也许就平平庸庸；而班级的第十名，可能比第一还要优秀。“第十名效应”告诉家长，名次不重要，千万别只看分数。
什么是“第十名效应”？
''第十名效应''是由我国杭州的一名小学老师提出的一项调查理论。所谓“第十名效应”，是指在班级里大概第十名前后的成绩中游学生，可能会比前三名有着更出众的创造能力和发展潜能，从而更能在未来的事业中崭露头角。
这就是为什么经常会在各种同学聚会上看到，
很多领域佼佼者或有所成就的人都是当年学习成绩不太拔尖的人，相比之下当年班级里的尖子生到显得比较普通了。
“第十名效应”启示家长，培养孩子不能只看成绩，而忽视了更重要的元素。
产生“第十名效应”效应的原因
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一心只有学习的孩子视野狭窄
如今想要学习好已经不能再追求“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了，反而是要通过多听多看多体验来开拓视野。
从小就一心只有学习的孩子基本把所有的时间都用在研究课本上，很少涉猎各种课外书，知识面的拓展受到严重阻碍。
而成绩中游的孩子不过于追求成绩，可能会花一些时间读课外书，在增长见识的同时思维和想象力也得到锻炼，对之后的发展十分有利。
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只追求名次的孩子没有个性
只追求名次的孩子把成绩看得比任何事都重要，以至于他们为了学习基本放弃了课余生活，什么活动都不参加，没有什么兴趣爱好。
而那些成绩中等的孩子往往热衷于参与各种活动，发展自己的特长，从而各种能力都随之得到历练。
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长期学习好的孩子抗挫能力差
长期学习成绩好的孩子一般抗挫能力都较弱。
因为他们已经习惯了老师的赞赏和同学的羡慕，很可能因为某次考试成绩下滑就一蹶不振、自我怀疑。
如果没有良好的心态，就很难在之后的生活中历经风雨的考验。
由此看来，孩子的成长与发展状况不能只以学习成绩来衡量，家长对此要理智看待。
关于孩子学习成绩，父母要理智看待
★
别把学习成绩看得过于重要
家长首先要明白一点，学习成绩只是对某一阶段学习成果的检测，并不代表孩子之后的发展状况，也无法体现孩子的全面素质。
在教育孩子的过程中，
家长更应该做的是根据孩子的学习情况，帮助孩子找到进步的方向，
并且有意识地培养孩子对新知识的学习能力、时间管理能力以及自控力、自信力等等。
★★
除了学习之外，孩子的各种体验
家长除了重视孩子学业之外，应尽可能丰富孩子的各种体验，让孩子的各项能力在这个过程中得到提升。
比如，鼓励孩子多读除了课本之外的书籍，积累新知识的同时锻炼阅读和思考能力；帮孩子发展一项兴趣爱好。
这不仅是生活的调剂，还能磨练心性和气质；多让孩子在课余时间与同学们一起参加活动，发展学习之外的各种可能性和潜能。
★★★
培养孩子良好的心理素质
最后，家长在教育中也要注重培养孩子良好的心理素质，这样孩子在面对挫折时才能不被打倒。
对此，家长在生活中最好不要把孩子照顾得过于“周到”，应尽量让孩子独立面对并处理一些事情。当孩子遇到困难时家长可以予以引导，并鼓励孩子迎难而上、继续坚持，不要让孩子被畏难情绪打败。
总结
所谓“十年树木，百年树人”，家长教育孩子切不可急功近利。因为孩子今后的发展与未来并不只是由眼前的成绩所决定的，而是要看孩子各种综合素质和能力的发展。
对于家长来说，只有全面培养孩子、让孩子各项能力均衡发展才是上策。
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