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寒假期间，总有家长问如何给孩子预习？家长们怕在寒假落后，因为自己的辅导没有跟上，孩子在开学就和同学在学习上有差距。这种心情是可以理解的，但是预习和学习新课文是不一样的，在小学阶段，预习更多的是强调独立学习，预习也是学习的方法和习惯，寒假必须要预习，尤其是语文学科，根据孩子的具体学习能力，查缺补漏，对薄弱的学习环节重点补差，把预习的概念列入到寒假学习任务中，让孩子养成语文预习的习惯，一直保持到开学以后的学习过程里。这才是预习要达到的学习目标。家长们焦虑和着急，都不能让孩子用超前学习代替预习。
语文的预习是有重点的，在预习环节中，面对新课文，我们从何入手？是读几遍课文？还是抄写生字词？每个年级段对预习的要求和重点都不一样，把握好学习的方向，才能完成好预习。在这一点上，家长是不清楚的。语文老师布置了预习的作业，家长每天督促一下，盯着孩子打开下学期的语文课本，朗读几遍课文、抄写几遍生字词，有耐心的家长还会给孩子讲一讲课文，但这都不足以完成预习的要求，学习的效率没有体现出来。因为家长不知道每个年级段对预习的标准是什么，也完全没有了解过孩子在预习中的语文学习能力是怎样的。想要把预习做好，以下3个标准请家长悉知。小岛老师也分享一些预习的辅导方法，希望给家长朋友们以借鉴。
1、低年级预习重点是生字词
对于低年级的小学生，预习的重点就是生字词，打开语文课本，生字词表，每一课的课后生字词，都需要完全按照一类生字词的掌握标准进行预习，抄写、组词、遭遇、弄懂字词意、学会查字典。有练字作业的低年级同学们，直接可以抄写新课本中的生字词，一是预习，二是练字，一举两得。对于低年级的同学，生字词是语文学习的重点，1-2年级就是在积累识字量，学有能力的，尽量把每一个字都按照一类生字词来学习和掌握。在寒假，除了预习还有复习，不断进行字词的听写、默写练习，家长做好督促，通过一个寒假的预习，我们大抵可以掌握1-3个单元的生字词量的学习就足够了。
开学后，在语文学习的过程中，有了生字词的预习，对于低年级段的同学来说，下学期的语文学习就能够相对轻松了。当然预习的习惯要保持到开学以后，低年级的同学在每一课的预习中，首先要解决的就是生字词的重点。这个预习过程，从最开始的家长辅助，听写和督促，到最后自己能够掌握主动抄写和默写，熟读课文的预习方法，就是培养独立学习的习惯。寒假语文预习的重点之低年级的重点：生字词的抄写和默写，请家长悉知。生字词的学习必然是一个枯燥的过程，机械性地抄写、组词和造句，需要家长一个正确的引导，别让学生在寒假对预习生字词感到枯燥无味，丧失对语文学习的兴趣。
2、中年级预习重点是阅读和古诗词
到了三四年级，朗读课文和生字词就不做重点要求了，这是在预习中的必要环节，中年级的预习重点是阅读和古诗词，也就是我们打开新课本后，先从朗读做起，朗读个几遍，直到熟练流利地读出全文，理解意思之后，再进行生字词句的预习。在朗读的过程中，我们要学会先独立体会作者的情感，学会观察和理解，对课后问题进行思考。这里不做具体的学习要求，只要了解就可以了，看不懂也没关系，因为预习就是熟悉课文，同时也是熟悉问题，把对新课文的问题做好标记或者写在课本里，到开学后，老师讲课的时候，就能立刻理解了，也能加深对课文的学习。除了阅读，我们还可以允许中年级阶段的同学使用一些教师用书，试着去了解新课文的学习目标。
中年级有一个学习的重点，是同学们在语文学习的过程中的一个难点，那就是古诗词。古诗词的学习，需要我们中年级阶段的同学进行重点预习。除了熟读课文，还要提前背诵。了解古诗词的基本意思，比较难懂的可以问家长或者直接在老师用书中找到解释和答案。基本上在寒假阶段，我们可以预习1-3个单元的古诗词，包括日积月累中的内容，都需要同学们进行重点的预习。除了背诵古诗词，相关的文学常识，作者的见解，都需要进行提前预习和积累。等到开学后学习，我们对古诗词就没有那么困难了，甚至老师重新讲课的过程就可以当作是复习和巩固的学习过程了。
3、高年级预习重点是基础和理解
对于五六年级的同学，预习的重点是语文的基础知识点和阅读的理解。课文的难度越来越大，对于新课文，五年级的同学可以当作是一次阅读理解的题型，课后的问题就是阅读理解的主观问答题，提前预习课文和问题，试着对作者的文章进行内心的感受，把课文当作是阅读的素材，画出比较难懂的句子，读出文章的重要信息，甚至是作者的同类文章，都可以作为在寒假的阅读拓展进行积累。这是5-6年级的同学需要预习的重点，更偏重的反而不是课本里的知识点，而是预习的习惯和方法。
就像是对低年级开始学习预习课文的复盘一样，5-6年级的同学必须具备主动预习，建立语文思维，从老师的角度去思考课后的问题。对于语文学习，预习是一项重要的学习方法，寒假更是展开这一项学习方法的练习时间，做好这些功课，我们在新学期，语文的学习才能更加得心应手。寒假语文预习的重点，每个年级段的标准，家长是否已经明确了呢？欢迎给我留言或评论。