“双减”，教师从两个确保做起
文/邢介进
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，像春风，吹响了为学生减负的号角；似春雨，滋润着教师和家长的心田。而《意见》的落地需要教师从两个确保做起。
一、确保授课质量
盐从哪咸，醋从哪酸，确保学生减负提质，教师授课质量是关键，也是最致命的一环。此环节解决不好，一切都是墙上画饼、都是空中楼阁、都是纸上谈兵。如何解决此环节？
1.教师有良好的心气。一靠政府给。切切实实保障教师的合法权益。二靠社会给。营造尊师重教之风，把教师看作一个大写的“人”字。因为“跪着的老师”是教不出“站着的学生”的。三靠学校给。学校敢于说“不”，“学校不是一个筐，啥都可以装”。
2.教师有过硬的素质。打铁需要自身硬，教师不能说上要知天文地理，下晓得鸡毛蒜皮，无所不通，无所不能。但至少要有自己的拿手好戏，要有自己的杀手锏。
3.教师有良好的专业素养。这是教师的立根之本，树堂之木。从用一辈子备课到精心上课，从认真批改作业到耐心辅导等等，都要精雕细刻，都能彰显自己的智慧。“教师最大的本事，就是让学生喜欢自己所教的学科”，让学生稀罕你，盼着上你的课。
二、确保延时实效
课后延时服务是“双减”的第二道“闸门”。如何把好这道门？
1.作业质量到位。教师设计的作业，要让学生当作一种享受的“礼物”，而非沉重的负担。因而作业要“色香味”俱全，在形式上填空、选择、判断等花样居多；在层次上基础题、巩固题、提升题应有尽有，让不同的学生得到不同的发展，满足学生不同的需求。
2.作业数量到位。作业数量必须严格按照《中小学教学常规要求》，初中生课外作业量：每天不超过1.5小时。语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不少于三次；物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时；一、二年级原则上不布置课外作业。
3.教师辅导到位。根据每天各学科课外作业的数量和预估完成的时间，学校统筹安排科任教师及时辅导，让学生在规定的时间内完成。
追根溯源，确保源头清。教师授好课，辅导好了学生课外作业，谁还不满意？
邢介进，高级教师，区教育督学，在《中国教育报》、《教学与管理》等50多种刊物上发表文章100多篇。
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