——成都高新新城学校教师发展基地举行复习课的研讨活动
百姓生活网讯（林敏）复习课作为一种承前启后的课型，具有“回顾与整理、沟通与发展”的独特功能，在整个教学环节中具有十分重要的作用。为了进一步强化质量意识，提高复习课的课堂教学效率，新城学校初中数学教师发展基地在12月28日下午举行了复习课的研讨活动。
本次活动由七年级数学汪秀娥老师执教复习课《整式的加减》。汪老师首先通过热身训练的“微专题”，很好的回顾了基本知识点，对学生的整章掌握情况进行了筛查并查漏补缺，利用任务驱动，激发了同学们的回顾与思考，很好的建构了本章知识体系。其次通过典型例题讲解，使得同学们掌握了解决此类题的思想与方法。课中学生们积极发言，主动展示、交流、分享。整节课学生的数学思维活跃，学习氛围浓厚。
课后，参与此次活动的老师们进行了交流。
首先由汪秀娥老师概述她的设计意图，执行设计的效果，学生达标情况。
易老师就这节课做了交流发言。她谈到，汪老师以“以热身题进行基本知识的复习，由此建构知识体系是一个不错的尝试，通过典型例题的讲解，巩固和提升了解题的方法。从同学们在课堂上的反应中看出学习效果很好。
甘老师认为本节课选题有代表性，涵盖了考点、易错点，思想方法渗透好。
最后，佘主任做了总结发言，并分享了对复习课的理解与观点：
1.本章的小概念很多，不能仅从文字去讲概念，应该结合概念设计题目及题目变式，去帮助学生把概念进一步理解透彻。
2.复习课还是应该建立知识框架的导图，帮助学生构建知识体系。
3.复习课应该具有“查漏补缺”、“试错纠错”的功能，即：要找到学生的易错点、易混点，找到错因加以分析、纠正，帮助学生找到避免再错的方法。
4.复习课还有“思想方法”的提炼，“迁移拓展”的能力，提升的功能。这就要求老师找到精准的题目，并能利用“一题多变”、“一题多解”、“多题一解”等教学方法将整章涵盖的技巧、方法、思想体现出来，让学生习得深层次的数学思维。
此次复习课研讨活动，同学们表现积极认真，思维活跃，学习氛围浓厚。老师们也积极交流分享自己的观点，大家收获颇丰。