很多人相信教育是万能的，能教出很多符合社会发展的人才。但事实上，教育并非万能的，对于教育的迷信也需要不断破除，以正视听。
国内教育只是让孩子获得知识，并具备参加考试的解题能力，而非掌握一门技术并以此谋生。即便到了大学，很多学生学的专业也只是皮毛，并非能够实用的东西，以至于到了社会上找不到工作，即便真的找到了对口工作，到了工作岗位上也是要不断学习的，不然真的没法应付新岗位的要求。也就是说，我们的教育从来都是为了考试而存在的。老师们更是精明，只要考试考的就要讲，只要是不考的，哪怕再精彩，也一定不讲，免得学生分心，自己还费力不讨好。因为教育的恒定指标是成绩，是看学习成绩好的学生，看升学率，而不是创新水平和综合评定指标。于是，越来越多的孩子陷入了无尽的题海里面，把学习变成了终生难忘的吞咽苦果的过程，当然还要被无数的励志故事所激励，到头来经历一番“头悬梁，锥刺股。”的努力之后，还找不到一份适合自己的工作，是不是很悲哀？而有些单位招聘的时候非得要有海外留学经历的毕业生，弄得很多家长对海外留学趋之若鹜，也更加相信海外教育一定优于国内教育，不出国留学就算等而下之了。
即便有海外留学经历的一些大学生到了国内，还是找不到工作，高不成低不就，只能在家啃老。那么，到底是哪里出了问题？对于教育的迷信还可靠吗？当然不可靠了。人才也是一种资源，当然这种资源被市场化之后，人们更多地看到了人才并不缺乏的事实。而所谓的人才就是通过种种考试大学毕业的人，而并非什么真正的具有创新能力的人才。况且，大学扩招之后，社会上这种所谓的人才一抓一大把，根本就是极端过剩的，而非稀缺。稀缺的是那些真正有创新能力的科技人才，但我们的教育培养这样的人才并不在行，而是培养了大量没用的所谓解题高手一类的人才，这类所谓人才即便到了工作岗位，也会迅速蜕变为“团结协作”的主儿，成了精致的利己主义者，而非有伟大理想并为之奋斗的高精尖人才。
有识之士说，肯定是土壤出了问题。培养人才的土壤出了问题，也就没有什么真正的人才了。那么，教育生长在这块出了问题的土壤之上，还能结出什么丰硕之果吗？当然不能，但还不能说，要不但宣传那些所谓的人才，让家长们心甘情愿掏钱供自己孩子读书，也因此催生了很多教育产业，当然包括名校资本运作，包括辅导资料、校服、书、本、笔等产业，甚至能拉动楼市，为国家创收，也让学生以及整个家庭一代一代前仆后继起来。
产业巨大，可持续发展，又成代际承续，还有什么理由不维护教育的神话呢？还有什么理由不让家长们迷信教育呢？虽然孩子大学毕业后把家长捆绑上也不能买得起城市楼房，但家长们还是要让孩子从小学一直读到大学，砸锅卖铁也要让孩子在城市定居，因为他们自始至终是迷信教育的。