深度择校攻略 私立国际幼儿园到底怎么选

幼儿园的选择于我是一件非常重要的事。因为，

0-6岁是脑部发育的重要时期，而且人一生的许多习惯甚至思维定式，是在这个时期建立起来的。

三岁看大，七岁看老，大概就是这个原理。

孩子一天在幼儿园度过大半比重的时间，这个他独立应对的大块时间里，我希望他过得安全，开心，有所收获。

于是提前2年，我就开始了选园入园的各种准备。在此回望并写下2年多的经验教训，希望能够帮到每一位深爱小怪兽的老母亲。

公立V.S.私立

我给孩子的选择是帝都一所私立幼儿园，之所以选择私立园，除了因为帝都好的公立园难进的名声令我却步，还因为我和队友都希望孩子有双语基础，有开放的人生视野。

所以对公立幼儿园的情况我做的功课不太多。

公立园的优点

孩子的基本安全保障概率高，大部分公立园对老师的户籍、学历有硬性的规定，在私立要做到同级别的保障，即使对学费投入到一定高度也不能取得。

公立园的劣势

部分公立园师生比会有点大，从而老师会通过给孩子贴标签来管理。

部分公立园教学投入少。

一些园教学投入重视的是短期成果名声，而不是顺应幼儿心理特性。

但相信一切并非绝对，在好的公立园可能并没有以上劣势。而且无论在哪种环境体制，都会有校长或者老师发挥自己积极的想法和力量。所以重点就在于，老母亲用心选。

私立国际幼儿园 选园6要素

略去其他功课不说，只是实地参观我就去过20多家幼儿园，回想这个漫长的过程，我总结为6个要素，如果让我给各维度按重要性排序，我想应该是，

园长

班级老师

学校应对分离焦虑的方式

午饭

园区

距离/收费/教学资质/教育理念/升学路径

下面一个一个来细说，

01 诗与远方的园长

园长之于幼儿园，像是CEO之于一个公司，几乎是灵魂所在，他/她会决定一所幼儿园方方面面的选择。

我想私立幼儿园园长心中会有2大矛盾。

第一，商业化与理想。

完全坚持理想的园长想必是极少数，一部分园长可能是复杂的组合，一如人性的复杂，大部分园长则是商业的。我们首先要做的是避免走进商业化/功利性园长的幼儿园。

第二，理想与实施之间的鸿沟如何跨越。

几乎所有私立园，都有一个高大上的幼教理论作为办学的理论支持。比如我们都听到过的那些蒙台梭利，瑞吉欧，华德福，多元智能，eyfs，高瞻，IB-PYP，IEYC等等。但这些理论要在中国的师资现实和环境现实中有效落实，十分困难。

那如何去了解园长，我想有4个途径。

在招生阶段，部分幼儿园的园长完全不会露面，这在连锁品牌幼儿园里尤其多见，这某种程度上已经代表了他的商业性。如果你有意向的幼儿园是这种情况，则可以尝试了解的途径有，1上网搜索，2寻找各种线上或线下的家长群，和接触过的家长了解。

多数幼儿园的园长会在招生说明会上出现，介绍自己和幼儿园的想法，并提供简单的交流环节。3招生说明会的问答环节是极好的机会去了解园长的理念和倾向性。

有一些可能更加自信或低调的园长，选择在学生面试阶段，一对一的与家长和孩子见面，4园长面试也是很好的沟通途径，可以尝试了解他是如何落实他的理想和理念的，一个幼儿园的理念是否空谈或者说一个幼儿园的产品力如何，会在这个问题的回答中显出轮廓。

02 伟大美丽的幼教老师

幼教老师行业现状

早在选早教班的时候我就发现了「师资」这个极度关键极度资源稀缺的问题。

所以我最后选的早教中心跟哪个品牌内容无关，看重的是那个中心几个很会启发孩子的老师。即使是这样，这些老师的优秀也会迅速被他们的老板发现，给他们升职调离到新店做负责人，或是去开发新课程/培训督导新老师，从而离我和娃而去。

然而，在幼儿园如果遇到上面的经历，可不是只摆摆悲伤脸就能抚慰的，面对这些淘气又柔软的孩子，新老师无论经验还是性格都充满着全无可控的风险。我家队友爸爸最爱问幼儿园的一个问题是，贵园对保障孩子的基本安全，比如避免红黄蓝/携程这些极端事件，有什么措施。

其中一个园长的回答十分中肯。

首先普通幼教老师的薪水和她们的付出相比黯然失色太多，更不要说是出色的幼教老师了。对此她能做的是聘用相对年轻的老师，她们可能更好引导，有更多理想性的可能。

其次幼儿园老师和学生家长的关系其实有点复杂，某种程度上带有医患关系的色彩，对此她的做法是在发生矛盾的时候，将压力引到自己和学校身上，更多的保护老师。

听完她的回答你是否和当时的我一样心情复杂，然而幼儿教育行业的现状便是如此。

积极应对

面对现实我们能做的积极措施至少有2个。

1)考察教师资质

外教方面

外教除了工作签证以外，其实应该拿到国家外国专家局给出的一个工作许可，这个许可是把外教作为语言教授者来定义的，所以他的标准有以下3个，

I.如果使用英语则必须来自英语母语国家，外专局认定的英语母语国家只有7个，分别是美国，英国，加拿大，澳大利亚，新西兰，爱尔兰和南非。

II.必须获得本科以上学历。

III.必须工作2年以上，或者持有TEFL/TESOL等外教证书。对于某些体系的幼儿园，外教作为班级主责老师，还应该具备相应的认证。比如蒙台梭利体系有AMI/AMS考试认证，多元智能有哈佛颁发的考试认证，IB有一个偏重于学校评测的教师认可，高瞻也有一个简单的考试认证。

中教方面

I.教师资格证其实是一个比较简单的偏应试类考试，虽然听说近年难度已经慢慢加大，但基本上对于筛选老师是否有爱作用不大。

II.更有用的资质就是老师毕业的院校和专业了。相信一些知名示范院校幼教相关专业的毕业生是有他们的优势的。

2)观察/面谈

以上资质我们能做的其实只有问问而已，很少有幼儿园会真正把资料拿给你看。

就连最容易考察的母语国家这件事也很难实现。你会发现这几个国籍的外教非常稀少，特别是在北京。一位园长曾告诉我，在南方会好一些，她所在的教育集团，外教们乐意调职去上海深圳，但是出于空气污染等原因，极少有外教愿意从南方调来北京。

好在资质这些东西只是一方面。我们能做的还有阅人。

我还没有遇到过某个幼儿园可以在入园前安排与班级老师一对一的面谈，这种情况一般只会发生在确定入园后。

所以参观时务必抓住你的目标年级、班级老师尽量多了解。

在幼儿园平日的参观日，可以在教室外观察孩子真实上课的样子，看到老师照顾孩子的样子，老师的精神状态等。

如果幼儿园是周末的开放日，也可以试着和老师攀谈，比如问问他们在这里工作了几年，对这所学校有什么认可的地方，我还会问一些当下遇到的育儿难题，看看老师的回答是否代表她能懂得，爱，并启发孩子。

3)如果宝宝的母语是中文，中教的作用很可能大于外教。了解中教老师优先级应高于了解外教老师。

幼儿园宝宝年纪很小，会因为母语的原因天然对中教老师有某种亲切和依赖。外教要和孩子亲近，首先要解决语言沟通问题，在这个过程中，外教的角色几乎无法避免不偏重于语言教授。而其他更重要的身心照顾，道德习惯，思维模式，很大程度上靠中教做更多引导。当然一些极优秀的外教也是可以不囿于这个障碍的。

03 人生大事之第一次分离

我曾见过听过有一些“别人家的孩子”，可以自动爱上幼儿园。

也许他们天性爱社交；

也许他们好奇心大，看到新鲜的幼儿园就忘记了所有；

也许因为他们中某些有全天候高质量陪伴的妈妈，成功在他们心中建立了坚实的安全感；

也许像爸爸去哪儿里霍思燕说的，对于一个男孩儿来说，四岁再开始上幼儿园是一个礼物，结果比同期孩子都少接触集体生活的嗯哼，表现一点也不差甚至更好。

但更普遍的情况是孩子不得不第一次独自面对陌生环境和陌生人的时候，小小的心灵和身体充满了焦虑。特别是一些慢热谨慎型宝宝，对情感多半也更为敏感，开启集体生活对他们来说显然不是一件容易的事。

同样，分离焦虑另一端的父母，也将面临重大挑战。比如我家宝宝第一次上幼儿园时，看着小小的他用力哭泣对抗，我的玻璃父母心也快被折磨尽碎。

然而多数幼儿园对此的应对是，哭着来适应，很大部分家长和孩子，也就这样被强拧着经历了这段时光。

许多国外幼儿园虽然孩子入园年龄更小，但在入园阶段拿出足够的耐心让妈妈陪伴，直到孩子能对这个环境和环境里的人建立与妈妈某种链接，把这个环境和环境里的人列入安全列表，再缓缓渐进的推进分离，独立的步骤。

整个过程的长短也视孩子的个体差异不同而不同，但无论是几天，几周，或者十几周，幼儿园都愿意包容。有的甚至可以做到，在孩子熟悉教室和老师后，再由少到多逐步加入其他同班孩子，即由少到多加入其他陌生因子，而不是突然大量交由孩子消化。

遗憾的是，上面提到的情况在祖国几乎无法遇到，这又回到我们孩子数量多幼教老师少的现实上，是无法避免的。

而且现在大多数幼儿园也是在9月前后集中入学，比较好的幼儿园会瞬间进入满班状态，这种集中状态下所有家长长期集中陪伴也不是一件现实的事。而幼儿园的运营怕是也要面临房租要缴，教职员工资要发，能源费要付的永续状态，对于幼儿园来说，招生即满班当然是最佳运营状态。

要慢下来等孩子的节奏，成为一件很珍贵的事。但为此强制孩子立即接受分离，确是一件些许野蛮的事。

我们目前在上的幼儿园针对这方面有一些做的不错的措施，比如，

提前发放一个带有学校各个角落和老师图片的绘本，

提前一周带孩子到校参观并拍好全家福照片贴在教室门口，

从半小时，到1小时2小时，半天再到全天，这样逐天增加在校时间，

因为教室够大一至两周之内都可以有一名家长在教室陪伴孩子到午饭前，鼓励尝试分离，但不强制必须分离。

问问你要选的幼儿园有什么应对分离焦虑的措施，尽量温柔的对待我们的小人儿们。

04 小小民也以食为天

现在每天问起宝宝在幼儿园有什么开心的事，饭饭好吃经常是答案之一，除了事关健康以外，可能「饭饭」作为这个天真群体最直观的感受，的确是很重要的一件事。

幼儿园的厨房一般是不可以参观的，所以大家只能大致问一下情况，尽力做些推测和判断。

幼儿园的饮食配备大概有这些情况，

1 由餐饮公司送餐

这在小规模幼儿园中比较常见。因为涉及餐饮，就可能涉及燃气安全，卫生安全等各种复杂的监管问题。小幼儿园甚至难配备相应的场地和设备。

一般有教委备案的餐饮公司会被幼儿园选择，据说会有24小时监控，有留样备案，有临时抽查等等措施保障食品安全。这种公司多数为连锁，或者需要供给多家幼儿园，产生规模效益。我们在此不幸的又遇到了一波商人。

他们的产品档次是可选择的，曾经有园长坦陈，我们的米面油选的有机的，其他的在预算之外就真的没办法了，这个私立园的餐费标价是1000元/月。

2 餐饮公司在幼儿园制作

这会在大一点的幼儿园选用。

优势应当是脱离了在某种总部的大规模集约化加工，也免除了运输中损失的某些口感和营养。

不变的劣势仍然是材料和制作仍然掌握在商人手中，质量上肯定某种程度让步给商家利润。但这可能也有一个好处，就是专门的餐饮公司会在很多维度精通食物制作的管理管控。

3 幼儿园自购材料并自主制作

这种方式的幼儿园对材料选购的说明看起来很舒心，但另一方面，这很考验幼儿园细致的管理能力，毕竟食物不是幼儿园的专业。

05 园区

在参观之前，我其实并没有把园区如何作为一个很重要的标准。只是觉得户外场地的狭小影响孩子每天运动时间达标有点遗憾，但市区能有大活动场地的幼儿园实在稀少，而且北京常常空气不达标，就安慰自己多依靠晚上小区内的活动多少算是弥补吧。

日本鹿儿岛二葉幼儿园-保育园 KFB Kindergarten and Nursery

但在参观中有些幼儿园所在建筑算不上新，教室窗户也算不上多，进深还挺大，整个教室明亮感并不太够。如果装饰和家具崭新整洁还可以稍微弥补感官，但那些可能也被岁月磨旧了不少。这显然不是能够帮助人心情愉快的环境。

对比另一些建筑较新的幼儿园更加反差感增大。他们不是有着大面的落地玻璃，就是有着很大挑高天井的明亮中庭。另外还可能配了体育，舞蹈，美术教室，图书馆，种植区，这些有代入感的教室和区域。

有时候物理存在的环境，的确影响着其中的人。比如家里家具的位置转换，可以影响家里成员的日常习惯，便是这个道理的正面应用。这是我把园区列为第五个选择标准的原因，因为他像老师，园长，分离应对方式，午饭一样是一旦选择便不可克服的。

日本鸟取县保育园 YM Nursery

06 距离/收费/教学资质/教育理念/升学路径

距离

很多人认为最重要。

但我周围并不少见每天远距离来回的例子。

从花费时间这个角度，交通时间并非完全浪费，做校车的孩子可以在校车结交新朋友，父母接送的孩子则可以在交通时间听音乐讲故事聊天等等。

当然远过半小时车程我会觉得不太能接受了，五公里左右其实都是可考虑范围。

收费

经济问题当然是要在考虑范围内的，但是我觉得这里面其实是有一个很大的弹性区间，一个家庭可以选择把钱花在这里或者那里。

当然了，像距离上不想超过半小时车程一样，花费也不能极端超出家庭负担能力。

教学资质

很多人把资质作为是否一票否决的判断。

的确资质意味着许多监管，但我也确实参观过没有资质，但在老师选拔和待遇上投入很大的一家幼儿园，此园还是一家国外连锁幼儿园，学生状态看起来非常不错，这时候资质其实是一个可让步的条件。

教育理念

私立幼儿园几乎都有自己的一派理念，这甚至成为一种品牌宣传。这曾经是我选择幼儿园的第一标准。因为蒙氏园的孩子看起来非常专注但极度安静，而瑞吉欧园的艺术气息和重视协作明显又是另一种对孩子性格的不同引导。

所以我下定决心读了许多相关理论的书。先后有霍华德.加德纳的《智能的结构》系列，玛丽亚.蒙台梭利的《有吸收力的心灵》，卡洛琳.爱德华兹等的《儿童的一百种语言》。

我发现整个儿童教育理论其实是一个发展的过程，这些所谓的理念出现在过程的不同阶段，他们本身也是在吸收过去，并在应用中不断发展出新的内容。有些理念体系，比如eyfs，IB是吸收了很多流派综合而成的，如果我都可以花时间去读这些书，那么全世界的幼教专家们自然是可以广泛学习借鉴的。而且各家理论除了许多不同，更有着许多其实是相同的，许多科学的理念已然是各家共识。

所以，如果花时间去选择理念，不如花时间去看看谁可以更好的落实这些理念，这才是在国内环境中更难做到的。

升学路径

的确，大学是一件人生大事。

许许多多的父母在孩子还是小baby的时候，沿着喜欢的大学，高升学率的中学，划片儿进入的小学，选好了学区房。

好的私校的入学考试，竞争也难以避免，而在学前班或者幼儿园这个还无法有太多量化考核的阶段进入可能是最简单的。一旦进入，大部分私校是可以一路直升至高中结束。

选园阶段，我一度感到要被阶级固化彻底击垮了。

比如纽约圣三一学院的传说，这是一所藤校高升学率的一贯制私校，他的幼儿园2011年的62个学位，33个给在校生的弟弟妹妹，11个给校友子女，1个给学校员工子女，剩下真正完全开放的名额有17个。

但看看两三岁宝宝们对世界无限新奇的表情和眼神，我深深觉得父母不必把如此深重的焦虑和定式传导给他们。人生可能如一条小溪，渐渐变成开阔的河流，最终汇入大海。一切无限的可能不必完全困于高考这一件事。

幼儿园阶段可以在一定概率上帮到入学，作为父母也可以在这个方向努力，这是一件好事。但这不应该成为一个重要的择园标准。

重要的择园标准还应该是上述能对孩子产生实际影响的部分，和他息息相关的心灵关怀，饮食起居。幼儿园时期可以养成许多思维模式和道德习惯，教育如果是一座金字塔，幼儿园时期才是应该投入最多的基石。我想这些才是最重要的教育，而不是画出了什么复杂的画，演出了什么优秀的舞蹈，或者考试得到了什么高分或者证书。如果在小学期间，我们已经不得不带着孩子加入谋生大赛，也许在幼儿园阶段还可以给他们一点留白时间，给他们一点相信和放手。

作者介绍：独角兽创业公司合伙人，3岁男宝妈妈