教育应该是多方合作的事业，尤其是学前教育，老师联合家长，达成一致，会战绩显著。文中大辰的问题能够解决，就是家校合育“统一战线”的结果。
解决问题，别孤身一人
很多时候，我们为了满足哪一个宝贝的特殊需求就会忽略了其他宝贝的需求。和希希一样，我们也有情况相同的一个孩子，他就是大辰。他从小在姥姥的疼爱中长大，什么事都是顺着他的意思来，他不喜欢吃青菜，姥姥就会按照他的口味选择做他喜欢的菜。 长此以往就养成了一种习惯——只要他不乐意的事情就没人能强迫得了他。
刚来幼儿园的时候，到了饭点，大家都会拿着小椅子到桌子前坐好，开始吃我们分好的饭菜，只有大辰坐在原来的位置上一动不动。任我怎么喊他，他都无动于衷。 我搬过他的椅子拉着他的手将他送到桌子前，他看着饭盘里的饭菜，便抽泣起来。
我知道，那个青菜是他不喜欢吃的，起初我也是想着不能让孩子饿肚子，退一步让他能吃什么就吃什么，等到了后来，班里好几个孩子都学着他的样子，只吃米饭不吃菜。这让我们犯了愁，总不能纵容大家都不吃菜吧。
于是我们便找了大辰的妈妈，聊起了班里发生的事情。跟她说明了班里的情况，也说明了对大辰的一系列考虑，显然现在这种情况是不能继续纵容他了。妈妈是个思维很清晰的人，不会像姥姥那般依顺着他，她当机立断对我们说：“不要因为他自己，坏了班里的风气，他不吃就让他饿着， 现在的孩子营养充分，饿个一顿半顿的没问题。等真饿极了，他就吃了。”
和家长沟通了之后，我们便采取了一些措施。
起初，到了饭点的时候，我依然拉着大辰，将他送到饭桌前。看得出他满脸不乐意，照旧坐在桌子前，一动不动地瞅着别处。到后来发现小朋友陆陆续续地离开了座位，他就趁我不注意，偷偷将椅子拉回前面坐好。我发现了之后，没有责怪他，而是将他顺手又领回了桌子的饭盘前坐好。这个时候，感觉苗头不对的他，故技重演，又开始了抽泣。这次我们三个老师装作没有看到的样子，照旧忙活着自己手里的活。但好像我们这样做并没有什么效果，他并未有所改变。
没办法我们又联系了大辰的妈妈。 通过一番聊天以后，我们达成了统一战线，决定一同战斗。妈妈将他的小零食全部收起来，只保证基本的水果量。
战线统一形成后，我们不再催促着大辰吃饭，只是时刻注意着他有没有出现什么问题，毕竟也要为着孩子的身体健康考虑。明显能观察出，他上午基本上不怎么吃饭，但到了下午饿极了还是会吃点的，虽然量不多。
这样过了几天之后，我发现大辰的饭量变大了，原本不吃的一些东西也渐渐地可以接受了。看到了成果以后，我心里想着：“看来，这孤军奋战还是不行，一定要战线统一。”
在处理大辰的事件上，开始，我们没有办法去改掉他长期以来养成的习惯，常常会出现“一边管一边惯”的情况，我们一天下来的努力回到家中总会白费。 当我们跟家长沟通之后，有了他们的支持，问题就容易解决了。
教育的过程中，家庭教育是很重要的一部分。也可以说我们的幼儿园教育是围绕着家庭教育开展的。当我们将那些家长不易发现的问题明确摆在他们面前时，他们心里也就有了大致的解决方法。
所以，教育孩子问题解决不了的时候，不妨换个角度，联系同一战壕的战友——家长朋友，问题也就不再是问题了。
侯金萌，荣成雪梅读写团队成员。喜欢和孩子们一起玩，喜欢用文字记录下与孩子发生的大事小事，享受着作为“幼儿教师”的幸福，会和孩子们一起继续手拉手前行。
选稿 丨毕 寒