课堂与学生心理同步复位，罗湖学校这样做！

长久居家防控学习及当前常态化防控背景下，处于成长期的孩子会遇到各种心理困扰和问题，加强中小学生心理健康教育，实现课堂与学生心理同步“复位”，是学校复学复课的一项重要工作。

复学前，深圳市罗湖区教育局局长殷刚特别强调，各校要落实好心理健康教育与疏导工作，开好主题班会。在学校与家长代表交谈时，殷刚也特别提醒家长们要关注孩子的心理健康。

连日来，罗湖区各学校认真落实学生心理健康教育，助力学生以积极的心态尽快投入到复学后的学习、生活之中。

仙桐实验小学：

启动家长老师学生全覆盖的心理课程

为了响应教育部加强学生心理健康教育的号召，关注学生复学后的身心健康状态，仙桐实验小学制定了心理健康教育工作方案。5月12日下午，心理健康中心的陈泽辉老师通过腾讯课堂直播对学校四至六年级学生进行心理普查。

本次心理普查采用典型的树木人格心理测试，时间为30分钟。直播中，陈老师先让学生深呼吸，闭上眼睛，让自己放松，接着以“一棵树”为主题在纸上绘画，不限制画的形式与美丑，画里的世界不一定要符合自然规律或和自然界景物一样。

学生纷纷闭目冥想一分钟，在脑海中想象画面之后便开始自由绘画。此外，孩子还在画的背面写上画中世界的“温度”“天气”“时间”三个词形容这棵树以及父母。绘画测试结束后，心理老师从专业的视角筛选出需要班主任们重点关注的学生，再针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体心理辅导。

学生复学后，仙桐实验小学高度重视学生的心理健康工作，除了心理普查，还计划开展针对性的心理健康教育课程和活动。后续既有针对亲子沟通和情绪管理的家长课程，针对学生危机干预的教师课程，又有针对情绪调解的学生心理课程等，帮助教师、家长、学生做好复学心理调适。

滨河小学：

开设“心语信箱”帮助学生打开心锁

怎样调节返校复课后的心理不适？如何预防疫后的各种心理问题？为了鼓励学生们用更加积极的心态面对生活中的困难，5月12日下午，滨河小学利用校园广播站，为校内返校复学的四至六年级学生开展了一节心理健康教育广播讲座。

讲座中，心理健康教师肖慧妍首先以返校复课第一天学生们优异的表现为切入点，强调并正面肯定了大家在校内学习生活过程中积极阳光的精神状态和面貌。根据学生们在复学过程中可能会出现的心理和行为问题，提供了针对性的心理健康小贴士，解答孩子们的困惑，并引导学生们学会正确认识来自或曾去过疫区的同学，学会理解、尊重和接纳。同时，充分相信学校的防护措施和安全环境，听指挥，听安排，安心上课，静心学习。

最后，肖慧妍老师通过“提升心灵武力值”的3大招和学校开设的“心语信箱”通道，让学生们在遇到心理困扰和情绪问题时，积极调节，及时调适。

本次心理健康教育广播讲座的开展，帮助滨河小学的学生更加全面地了解和认识了自己目前的心理状态，最大程度地减少疫情对自己心理健康的影响，学会科学、合理地调适自己的情绪问题，以一个更加积极健康的心态投入到接下来和美的校园学习生活中。　

新秀小学：

对每位家长进行有深度的电话家访

5月12日下午，新秀小学全体教职工参加了学校召开的心理健康教育和危机干预推进工作会议。

　会上，新秀小学熊志岗副书记传达了5月11日参加区教育局有关“中小学生复学前后心理健康防护”的会议精神，指出疫情和心情是紧密相连的，要进一步落实班主任和家长的沟通，持续加强九类重点人员的情况排查；重视学生的心理健康情况，做好预防、预警和干预工作；老师们要注意教育教学线上线下的衔接，并消除疫情对学生心理的影响。

熊志岗特别强调，全体老师都要重视学生的心理健康教育，关注学生心理健康要成为每个老师的责任。接下来的重点工作是帮助学生缓解压力，近期要确保对每位家长进行有深度有质量的电话家访。

会上，全体教职工观看了《疫情期间小学生心理问题的识别与疏导》的视频，了解了心理危机预防及干预的必要性、校园心理危机干预的一般流程，懂得了如何从小学生的行为辨别他们的心理问题，如何提升学生的心理调试能力以及疏导学生的情绪。

一直以来，新秀小学都非常重视老师、学生以及家长的心理健康工作。在网络授课期间，学校分别出台了《给全体教职工的一封信》、《给全体学生家长的一封信》，信里表达了疫情期间对老师家长所做工作的感激与肯定、对他们所承受压力的理解，并给出了一些疏解压力的建议，最后还附上了专业心理教师的热线电话。通过这次会议的动员和鼓舞，新秀小学的全体教职工将继续满怀激情，带着信心和专业知识，带着必胜的信念投入到下一阶段的心理健康教育工作中。

华丽小学：

对全体教师进行心理健康教育专题培训

5月13日下午，华丽小学全体教师参加了由刘战军副校长主持，心理老师刘雪莹主讲的《教师如何做好疫情返校复学心理支持与辅导》专题培训。

培训伊始，刘战军副校长强调，教师应重视心理健康工作，并提高专业知识水平；合理安排教学，营造轻松和谐的课堂氛围；了解学生家庭情况，和家长密切联系；发现问题，及时报告学校。家校形成合力，共同做好学生心理健康教育。

刘雪莹老师则从学生心理危机的识别与处理、学生返校后常见心理问题的处理与沟通技巧以及教师的自我心理关怀这三方面对教师进行培训。刘老师通过具体案例，给教师们讲解心理学原理，并示范心理辅导方法。她还建议各班级设立“心理小助手”或“阳光联络员”等职位。最后，刘老师公布深圳市、罗湖区和华丽本校的心理热线，要求教师让家长和学生知晓，有需要可以通过热线咨询心理问题。

【撰文】叶淑萍

【通讯员】邱铃铃 李倩宜 黄显丽 马尚平 李蔚

【作者】

【来源】 南方报业传媒集团南方 客户端