“钻”心研教学 与生共成长
已到上课时间，教室里却没有学生踪影。只见学生们五人一组，有的驻足宣传窗前，有的聚集校训公园，有的漫步乡贤小道……原来，陈超将课堂“搬”到校园，正引领学生参与“给学校设计一条最佳参观路线”语文实践活动。
如何让语文课生活化，引领学生在真实情境中学习语文、善用语文、爱上语文？这是陈超一直在思考的一个课题。“用学生乐学的方式去乐教语文，才能让课堂活起来。”为此，他经常带着学生去观察教室外的花、草、树木和石头，一块丑石、一地落花、一片飘叶都能成为最佳的写作素材。他坚信，语文不仅仅是在课堂上，更在生活中。
做到胸中有丘壑，方才语间显山河。陈超这样认为。为了确保教育教学理念与时俱进，他沉下心来细读教学前沿杂志，还参加了王金波区级名师工作室；为了巧取他山之石，他经常观看各地优质课选手比赛实录，积极参加名师高徒活动。很快，他从同龄段青年教师中脱颖而出：多次在区级语文教研活动上开出展示课，荣获区“教学新秀”、学科专业素养测评一等奖、青年教师基本功比武一等奖、专项论文评比一等奖等不俗业绩。
用心站好岗 创新显担当
春晖学堂访乡师、元璐书房学剪纸、田家祠堂学家风……每至寒暑假，学生们都会依照学校研学手册《行在小越》指引用脚丈量乡土，用心感受乡情。这本充盈着小越乡土气息的研学手册便是出自陈超之手。
2015年，正当班主任的陈超兼任起学校团队工作，并负责学校乡情文化校本课程的开发与实施。如何更好地引领学生增进对家乡文化的认同感和自豪感，培养起爱国爱乡的美好情愫？他主持设计《行在小越》研学课程，又与同事一道在校内建展厅、编教材、设长廊、开讲坛、布展乡情文化“一带一路”，为学生架起多扇真切感受家乡文脉的窗口。他起草的乡情文化德育案例获评区教育创新奖，设计组织的“行在小越”乡情文化体验活动获评绍兴市德育微创新二等奖，参与编写的拓展性课程获评区级精品课程。
同时，陈超积极探索“乡情+团建”思路，创新打造“青沐乡情”团建品牌，带领青年学生知乡、爱乡、奉献家乡。学校连续多年被评为区级先进基层团组织。
进入校长办后，陈超主动建言献策，积极参与学校“乡情校园 越贤少年”德育品牌打造，创建乡情特色班级、开发“越贤”成长课程、探索“越贤少年”评价机制。由此，学校的“乡情德育”“智慧融合教学”“安全网格化管理”等活教育校本化品牌持续擦亮，校园好声音声名日显。
沉稳、上进、干练，这三个词是小越街道中学青年党员教师陈超给人的印象。2012年他在小越镇中开启“三尺讲台”生涯，先后在班主任、团队办、政教处、校长办等多个岗位上历练，收获了浙江省农村教育学会论文评比二等奖、绍兴市班主任基本功比武一等奖、上虞区优质课一等奖、区青年教师比武一等奖等诸多奖项，也曾荣获区优秀团干部、区“青年岗位能手”、区“十佳青年教师标兵”等荣誉称号。