小学生的奥尔夫课
在儿童无拘无束的游戏活动中，我们可以看到，人的所有表现方式的核心，是浑然一体的整体性和变换无穷的多样性：语言与歌唱的自然融汇流动，词汇的形式在模仿与创新中嬉戏。当儿童用游戏模仿他们的环境时，言语和对话的运用往往是自然的和典型的形式，好似韵文的叠句和格律，又如梦般的呓语。
河南大学附小奥尔夫节目视频
儿童顺畅的动作就是他们内心活动的自然流露，犹如一面镜子，映照出他们内在的和外在的活动过程。他们的动作天然生就各样的体态和分解姿势，对自身运动力量的轻重缓急具有敏锐的感知，舞蹈式的旋转在他们的身上就像日常生活动作的拷贝。成功的尝试使儿童心满意足，继而诱发更多的动作实验。但在与成年人的较量之中，他们立刻认识到，练习一些技能才能非同凡响。令人悲哀的事情自此开始，儿童自然的创造力从此受到抑制。他们的动作不再是自然的流露，而是在莫名的野心驱使下的行动，他们只能服从来自家长的偶发念头。儿童全面的表现受到压抑，片面的成就获得盲目的赞扬，自主的探索因为打扰了成人而遭责难。有时，甚至学校也会雪上加霜。
《闲聊波尔卡》
与此相反，如果我们认可人的自我表现的天性，愿意看到人的自由和完整的发展，我们首先必须坚持谨慎的态度，在儿童的天然状态尚未受到干扰的阶段，对他们天然的能力给予有意识的支持和鼓励。对于成年人，也要把他们内在已被埋葬的能力源泉挖掘出来。为了实现这个目的，就必须把人内在的和外在的情感表达通过多样的自然途径给予调动，不论是模仿还是出新，不论是现实的还是理想的表现，都应该顺从自然的线条和自然的节奏。