孩子一二年级考满分又怎样？班主任：警惕一二年级的“成绩假象”

今年的冬天依然不平静，我们城市里孩子的放寒假时间也提前了，期末考试自然也要往前一步，我们单位大姐儿子的期末成绩这几天出来了，成绩可以说是相当不错，今年刚上小学一年级的小家伙成绩上除了语文打了98分，剩下的都是满分，让大姐喜笑颜开。

但开完家长会回到单位后，大姐脸上的笑容却消失了，一问才知道原来老师给她的高兴泼了一盆冷水，老师告诉她说：一二年级的孩子成绩再好也算不得数，想要真正看出来孩子是不是学习的料要等到三年级之后，要警惕一二年级的“成绩假象”。

为什么说一、二年级孩子的成绩不算数

小学一二年级的考试卷子我不知道各位家长是否还有印象，但我翻了翻大姐家孩子的作业和课本，发现上面的内容基本上都是简单的记忆内容，语文是认生字，数学是四则运算，英语是简单的单词背诵，而这些对于孩子来说只要肯去学是一定能够学会的，因此其实大多数孩子的成就都不错，每门功课考100的孩子都有好几个。

同时在另一方面，大姐家的孩子在上小学之前也读了一年的幼小衔接班，可以说是没有输在起跑线上的典型了，而小学一二年级的这些内容都是孩子在上幼儿园的时候就学过一遍了的，现在的成绩好其实相当于是“吃老本”。

一二年级和三年级差什么了

在家长和老师乃至教育工作者的圈子里，一直都有这样的一句话：

“一二年级不相上下，三四年级开始分化，五六年级天上地下”

这种情况又被称为“三年级现象”，说的就是三年级是孩子成绩的分水岭，而注意到这种现象的也不只是普通的家长，日本的心理医生、教育工作者和田秀树也提出了“九岁之壁”的概念，9岁也恰恰是三年级的年龄，因此同样指的都是孩子在三年级时的剧烈变化。那么孩子在3年级的时候又变化了什么呢？

一、思维模式

小学一二年级与三年级所差的最多的就是思维方式了，一二年级的学习内容是简单的记忆，背诵等到了三年级之后便开始出现知识的联合使用，孩子如果没有及时适应这巨大的转变，那么就很容易在这方面上吃亏，最终在成绩上与别人有着较大的差距。

二、学习习惯

同时在另一方面三年级也是孩子学习的知识量剧烈增加的一年，孩子如果不爱学习，就很容易在这一阶段出现巨大的学习漏洞。也许有的家长会选择在这一阶段看着孩子学习，但其实学习是一件非常内化的行为，所谓“内化”就是这件事情只受到自身意志主导，外界很难影响到他一个孩子，如果孩子不想学习，哪怕被家长按在书桌前甚至强迫他拿起笔写写算算，但只要他不想学就都不会有成绩和知识上提高。

因此家长想让孩子在成绩上有提高，就一定要让孩子学会做管理，这本《歪歪兔独立成长童话·学会管自己》系列应该是家长的帮助孩子形成自我管理能力的好帮手。

这套图书共计10册，针对孩子在入学前后阶段可能遇到的10个方面的自我管理问题，比如做作业马虎，上课注意力不集中，做事拖沓，遇到困难容易放弃，不懂得表现自己等等，以有趣又有用的童话故事的形式对孩子进行科学有效的建议，帮助孩子塑造良好的学习习惯以及自我管理能力，既可以作为4~6岁孩子的亲子共读读物，也可以作为一到二年级孩子的自主阅读读物。