小学入学差距大，有人会阅读，有人握不好笔，要不要提前幼小衔接

最近学校发布了小学报名的通知，几位幼儿园大班的家长不淡定了，因为报名时，学校老师会对孩子面试，德智体美劳全方位考察。虽然没有依据，但是她们任然相信这是孩子分班的依据，所以纷纷跟我这个“过来人”取经。

但是孩子面试，都是自己上楼进面试考场，家长在外面候着，所以我也是两眼一抹黑，一问三不知。只记得当时孩子上楼面试，差不多花了将近1小时，根据孩子的描述，面试内容大致有描述家庭成员，跳绳，画画，看图说话等。

几位家长就更不淡定了，上小学要求这么高？其实在孩子上学之前，我也不相信，幼儿园阶段没有提前教学，小学阶段一下子要求这么多技能，确实出乎意料。当时自己也没有在意，虽然听说了拼音教学会很快，难度很高，暑假里带着孩子在山里呆了半个多月，尽游山玩水了。

但现实很打脸，开学不到两周，我们首先感受到了压力。班级里38个学生，大部分能够已经正确书写自己的名字，并且能够独立阅读课文。家里的熊孩子由于没有提前做任何准备，刚进校的时候正确握笔都困难，阅读更是难上加难，为了增加孩子的阅读量，开学两周之后，老师就布置了背诵录音打卡的任务，因为不认字，孩子最常犯的错误就是读到后面完了前面，一共百余字的背诵作业，有时候能耗半个小时还不能完成，孩子自己都急得哭，自信心受到严重打击。

差不多两周之后开始拼音教学，同样因为没有基础，从拼读到书写，孩子都显示出了全方位的差距，经常上下左右部分，比如b、d、t、f分不清，经常写反或者读错，简单的拼读在老师的指导下还能够完成，但是稍微复杂一点的多音节字，比如电（dian),团（tuan)等，孩子是差不多拼音快学完时才逐渐掌握了窍门。

所以建议在可能的情况下，家长有必要在开学前带着孩子预习一下拼音，因为拼音是小学生阅读的基础，当孩子熟练掌握拼音之后，他的专注力才不会在单个音节上，能够顺利拼读阅读才会更加流畅；数学题刚开始时读题也需要拼音。给大家推荐上面这本魔法拼音书，既能当作有声读物（避免因为家长发音不准误导孩子），还可以让孩子像玩拼图一样做玩具，在玩耍中学习，更能提高孩子的学习兴趣。

开学的前半学期，作为家长过得非常煎熬，几乎每天中午下班后就往家跑，孩子放学早，没有大人督促与帮助，他自己自学非常困难，学校的教学进度又非常紧凑，基本上两周一单元，每节课后听写，刚开始我们也不在意孩子的成绩，但是每次老师通报整体情况，班级里大部分孩子能够达到95分以上，大约三分之一的孩子能够写得全对，这时候还是容不得自己不着急。

坚持过半个学期之后，孩子的情况才稍稍有所好转，但是由于起点不一样，跟大部分同班学生比起来，一直有差距。还好孩子适应得还好，没有因为学习有差距而感到有压力，也交到了几个要好的朋友。

但是从上小学到现在，家长一直处于一种忙碌和焦虑中，孩子在校时间短，教学进度快，阅读量要求大，很多工作都要家长帮忙辅助完成，如果没有基础，前半个学期基本处于一种煎熬的状态。如果家长的心理素质够强大，能够理解孩子跟不上，学不会，情况或许会好一些。不然孩子就很遭罪，很多家长是缺乏定力，教几遍不会分分钟就跟孩子发脾气了。

虽然提倡零基础教学，但是在实际操作过程中，很多家长已经迫不及待给孩子报了各种幼小衔接班，入学阶段很多孩子的基础实际上已经不一样。小学阶段，是否有基础孩子之间的差距会非常明显。

所以在孩子有兴趣，家长有时间的情况下，还是建议适当提前做些准备。最担心的是孩子入校后适应太慢，跟不上节奏，自信心受到打击。但是不建议给孩子太多压力，建议以兴趣和习惯培养为主，以免过早失去学习的兴趣。上面这套摩比爱数学，引导孩子在自主解决问题的过程中，培养孩子的兴趣和自信，正适合幼小衔接阶段的学习。

随着年级的增加，孩子学习能力的增强，家长能够介入的工作越来越少，这样的差距会逐渐缩小，学生的差异主要决定于孩子自己的学习态度。所以比起知识上的传授，早期的学习生活习惯养成更为重要。