中途接班，不受家长认可，该怎么办？几点意见供参考！

君山老师，你好，一直在看你的专栏，我要接手一个七年级的班级，之前是这个班级的数学老师，教了他们一年，他们原班主任由于要和她女儿在一个年级，就申请不做，现在学校要我接。其实我知道接这个班级很困难的，他们原班主任是本地人，所以班级家长都很认同原班主任，而我不是，进而使家长和我有了一定距离，在我家访中，也听到有家长说，班级大部分家长觉得语文老师做班主任好，数学老师做班主任不好，现在就是这样的状态下，君山老师，您能给我些建议吗，开学后该如何接受这个班级以及如何去做家长更快的接受我呢！

01、中途接班该怎么办?

前段时间接到一位班主任的咨询，是关于中途接班问题的。其实，对于新班主任如何接班、如何面对家长，在专栏的第十和第十四章里都有提到过。可能是对于中途接班的情况谈得还不够深入吧。那么，我再更新一章，专门谈一谈这个问题。

中途接班，对比新建班级，难度更大是一定的。因为不管从哪个角度去看，在这个班级里，学生之间已经是自己人，而你是外人。这与你有没有在他们班任教没有太大的关系。你在他们班里任教，无非你比人家多了个好处：你更了解这些学生，省去了去另外熟悉的时间。

但等你成为他们的班主任之后，你就会发现，他们对你的态度会发生变化。原来他们会比较喜欢你，愿意和你亲近，和你分享秘密，但之后他们见了你，大概率会躲着你、防着你。

这是你要做好的心理准备。

除了学生对你态度上的变化，家长的心理变化你也可以去关注，但不用去纠结，因为：

1、家长之所以会有语文老师当班主任比数学老师当班主任好的想法，这是对孩子小学阶段班主任的固有思维。因为小学阶段都是语文老师当班主任的居多。这与你是本地人还是外地人根本没有一丝一毫的关系。是你自己多心了。2、你也要理解家长的纠结。换班主任对于任何班级来讲，都是一个不利的做法，或多或少会影响孩子学习。而且万一这个新班主任不好呢？班级就完了。所以，家长的担心是正常的。我们要做的，就是在尽快让家长感受到，我其实是一个合格的班主任。

02、调整心态是关键。

通过你的描述，君山觉得，你在接手这个班级之前，调整心态是最关键的。你其实根本没有什么可以担心的。

因为你对这个班级是有一定了解的，知道这个班级不是因为“问题多”而更换班主任的。这个班级应该不差，带班难度不大。

调整好心态之后，我给你以下建议：

03、班级方面应该做什么？

1、迅速了解班主任应该干哪些事情、掌握班级管理的技巧；

如果你原来做过班主任，那么你可以跳过这个环节，如果你没有做过班主任，那么你要知道，当班主任与当普通老师是不一样的，你有很多的新技能、新观念需要学习和掌握，尤其是一些处理学生问题方面的方法你特别要注意。做学生工作，有时就是心理上的工作，你方法得当了就能完美解决，你方法失当了就会付出代价。

具体你可以参考一下我这个专栏前面的内容：

关于如何立威、如何取得学生信任、如何去批评学生、奖励学生、如何培养班干部队伍等等。

如果还有其他不明白的地方，也可以继续问我，我会知无不答。

2、迅速熟悉班级，进入班主任角色：

这个环节，前面说过了，你因为任教这个班的数学，所以基本上不太需要去刻意了解学生。但我建议你，还是要重新去熟悉学生，因为这个时候你要了解学生的内容和原来你任教的时候是不一样的。那么具体你需要了解哪些内容呢：

A、班级里的班干部任职情况。

除了主要的几个班干部：班长、团支书、学习委员···以外，班级里其他学生的任职情况，小到一个花木管理员你都要去了解清楚。因为越是这样细小的班干部，你平时越不容易注意到。但学生有时是非常看重自己的这份工作的。

B、班级班规。

班规是这个班级里成文的“法典”，如果上一任班主任经营得好的话，班规就是班级学生的行为准则，你不了解班规，就很难“入乡随俗”。而如果这个班级原来的班主任班规经营的不好，那么，你的契机就来了，你可以参看君山前面的关于班规制定的内容。从班规做起，慢慢融入到这个班级里。

C、学生问题的一手资料。

每一个学生，各学科的学习情况，有没有偏科；行为习惯怎么样，有没有违纪现象；家庭情况如何，是不是单亲家庭、是不是留守儿童，父母是否离异；有没有隐性疾病等等，这些都是你原来作为科任老师所了解不到的。

那么这些资料应该向谁去了解呢？

向前一任的班主任去了解最为合适。你可以事先准备好一份提纲，罗列一下想要知道的事情、想要拿到的资料，然后请原班主任吃顿饭、喝杯咖啡，虚心向他请教一下。你们如果聊得好，除了这些资料以外，原班主任甚至可能会把很多你想不到的资料都透露给你。这可以使你少走很多弯路。

3、戒急戒躁：如果班级不差，就先顺其自然；

中途接班，一定要戒急戒躁。如果班级不差的话，我的建议还是暂时顺其自然，以“安稳”为主。

比如在班干部的任免上，如果原先的班干部团队没有问题，就应该无条件地连任下去，即使个别人对你有另外的想法，你也要想办法通过个别谈话的方式消除他心中对你的成见。

另外，你千万不要觉得转化学生是一件无底洞工作。你在转化的过程中你会发现，当你攻克了“问题”最严重的那个学生，后面的学生就会学着一个一个跟上来。所以，我总是建议班主任，做学生工作，一定要把一个点做实，做成标杆，在这个过程中，只管埋头苦干、不想什么时候结束，然后水到渠成后，你的工作自然就轻松了。

但如果你真的想在班级建设上有所建树，那么我的建议是：暂时只可增，不可减。

还是以班干部任免举例。原先班主任设立职位，即使小如花木管理员，你都要暂时保留，不可盲目废除，否则就是在无谓的“树敌”。但你可以在原班干部编制不变的情况下，另外增设的项目，比如花木副管理员（打个比方）。增设这些项目的过程，是你在运用“赏罚”职权建立班级威信的过程。

有人可能会说，这样增设下去，人人是“官儿”怎么办？

1、没有人说班级就不能人人是“官儿”。一个班级想要减少不必要的麻烦，一个最有效的方法就是让每个人都有事干，让他们把精力都花在各司其职上；2、在经过一段时间后，当你在班级里慢慢建立威信之后，为了理顺班级内的秩序，我的建议是，最终还是要进行一次大型的班干部竞选。你要记住，只有在你鼓励的眼神中上台就职的班干部，才真正是你得心应手的班干部。对于这句话，大部分班主任都可以揣摩一下！

3、重视两个第一。

最后，在班级方面，我还建议你重视两个第一：

A、第一个违纪学生的处理；

新接手班级，所有学生都看着你，都在掂量你到底有几斤几两。学生聪明这呢，大部分人不会出头闹事，但等哪个愣头青跳出来挑战你的权威了，这个时候，所有人都会把目光聚焦于你怎么处理上。

这个时候，如果你处理轻了，他们觉得你没有多少能耐，以后就不会把你的话当一回事；

这个时候，如果你处理得很重但却不服众，他们会觉得你这个人不可理喻，以后就会组团和你过不去；

所以，处理第一个违纪学生，你必须从重，但要让所有人心服口服。

具体的例子，你可以参考君山前面章节，问题学生的内容，这里就不展开了。

B、第一次校级竞赛活动的开展；

要想快速融入到班级，让班级认可你，你就要让他们觉得你对这个团队是有增益的。怎么样让这个团队感觉有增益？就是你要让这个团队觉得，你可以带领他们做出成绩，取得荣誉。

在这一点上，你可以好好利用一下学校的各类竞赛活动。

比如各类球赛、拔河比赛、开门红竞赛、运动会、集体朗诵····

其实，校级的比赛，只要你组织学生认认真真准备，或多或少总能有个奖的。当拿到奖了，即使是安慰奖，你也要大张旗鼓的为学生庆祝，表示我们进步了，我们的班级是一个团结向上的班级。

一次鼓励、两次鼓励，慢慢他们就会认可你是班级不和或缺的一份子了。

04、家长方面可以做什么？

君山上面啰里啰嗦讲了一堆中途接班，你在班级里应该干哪些事情。看起来好像与你想要知道的“应该如何让家长快速接纳你”没有关系。其实，这两者间是密切相关的。

因为，家长之所以对你有疑虑，无非是担心临时换班主任对孩子的学习会产生消极影响。家长心里既然有了想法，你再多的解释，都是无济于事的。最好的做法就是，你赶紧埋头班级管理，用成绩打消他们的顾虑。

那么，除努力带班以外，你其他还能够干些什么呢？如果你特别有心的话，我觉得可以干以下几件事情：

1、一次家访。（你已经在做了）2、给家长写一封信（告家长书）。礼貌的介绍一下自己，特别是自己的特长、带班的信心等等，给家长一个你对于带班特别用心、特别有信心的印象；3、建一个公众号，在里面把自己班级的进步随时传递给家长；4、在半个学期之后，开一次家长会。在家长会上，把这个学期一来学生的进步全面的展示给家长。我想，这是你改变家长对你的看法的最有力的方式。

05、结语：

好了，以上是君山对于“中途接班”的一点浅薄想法，希望对你能有帮助。我的总思路就是，接一个正常的班级（非问题班级），一切以平稳为主，稳住之后再求变化，求发展。

家长对新班主任的顾虑，有一句话叫，“人心中的成见是一座大山”，一时是无法改变的，我们只有通过班级的进步来消除家长的成见！

你好，我是君山，一线教师，德育工作多年，常年与学生“斗智斗勇”，愿意与你交流，期待你的关注！