“蚂蚁字体”成小学生标配，这两类学生容易中招，老师看了就头疼

“文/月儿老师教育日记”中国文化博大精深，流传下来的语言文字的复杂程度，在世界范围内都是数一数二的，每个中国学生的第一课就是写汉字。但尽管如此，能练好这基本功的小学生可没几个，好好的横平竖直到了他们这里，就成了蚂蚁爬般的“弯弯绕绕”。到了智能设备越来越普及的今天，打字比说话还溜的小学生，能写得一手好字的就更少见了，每次看到他们那“不堪入目”的作业本，老师和家长都很无奈。 “蚂蚁字体”成小学生标配，这两类学生容易中招，老师看了就头疼说起小学生的字，最有发言权的当然是语文老师了，而他们晒出的各种学生作业，更是让网友直呼心疼：这样的作业一次40多本，老师每次批改都是历劫吧！这名小学生写出来的字，好像完全不受自己控制：明明有横隔线，但字却有它自己的想法，上上下下地悬浮在横线中间，就是不落地，乍一看还真像是蚂蚁在排队行进呢！想再仔细辨认每个字写的是啥？别看了，可能写这字的小学生，都不知道自己当时写了啥吧！ 语文老师给这样的字体，起了一个生动形象的名字——“蚂蚁字体”，而这样的字都快成了小学生标配了，不少网友纷纷评论道：网友A：这孩子一看将来就有大作为，这字写得和医生可有一拼了。网友B：我们小时候要是交了这样的作业，是一定会被老师撕掉重写的。网友C：一顿操作猛如虎，一看作业自己也不懂。 根据语文老师的观察，一般这两类学生，容易写成这样：第一类：这样的学生根本没有意识，不知道自己的字写得不好看，也没有认识到写字也是需要方法的。第二类：老师眼里的聪明孩子，字更容易写成这样，他们在写作业的时候，书写速度跟不上脑子的速度，为了图快就把老师的要求抛之脑后，行云流水地写完后，结果自己也看不懂。 小学生写字丑为啥成了普遍现象？原因主要有三方面，也不能全怪孩子一、生理发育阶段的局限性刚上小学的孩子，一般孩子精细动作发育阶段，而写字则是需要学生调动肌肉，手眼并用才能完成的事情，就会很容易出现控制不好力量的情况，导致写出来的字“一会大一会小”“笔画不规范”，字自然不会好看。二、认知发展不完全小学生尚处于认知发展阶段，这也决定了他们的字，只能写得很一般：1）自我反馈差：小学生意识不到自己写得不好看，认为自己写的是对的。 2）空间感差：汉字是有结构的，每个笔画或部首在写的时候，都需要去布局，小学生往往很难做到这一点。3）视觉精度差：这就很好地解释了，为什么小学生在描字帖时，都会把字写得歪歪扭扭的，有些低年级小学生是辨别不出字与字的差别的。三、上课听讲专注力差、不认真对于小学语文课来说，老师教授汉字的书写其实占了很大一部分，字形、字义和读音都会讲，若是这时候小学生走神了，这个字当然写不好了。 如何引导小学生写好字？好习惯要趁早培养，练字“五部曲”请收藏很多家长已经意识到了，孩子写字丑是需要及时纠正的，但却苦于没有方法。第一步：先别急着写，看看名家作品是啥样书法家黄庭坚：古人学书不尽临摹，张古人书于壁间，观之入神，则下笔随人意。 书法中有个专业名词——读帖，就是打开一本字帖后，先不要着急去描，而是用心去看人家的运笔和布局，看在眼里记在心上后再去临摹。第二步：书写规则不能丢，时刻牢记在心上上写结构的字要从上到下写；左右结构的字要从左到右写；半包围、全包围的字，按特殊书写规则去写。这些要求并不是死规矩，而是为了让学生更加规范地书写。 第三步：写字切勿求速度，先把质量搞好了慢工出细活，练字也是这样，学生在初期一定要先写好，在保证质量的基础上，再去求速度快。第四步：练字要常复盘，进步基本全靠它这一步家长可以陪着孩子完成，在练字有一段时间后，可以拿出之前的练习本进行复盘比较，看看哪个一个字有进步了？这个笔画怎样写才好看？明确下一阶段的练习方向。

第五步：切莫要求太严苛，保持兴趣是关键小学生还是低龄儿童，过分要求他们专注、有耐心是不切实际，家长要尽量给孩子找到练字中的乐趣，让他们保持对这件事情的兴趣，养成自主练习的习惯。一手好字会跟随人的一生，是值得花时间去练习的。留言板话题：你还写过小学生哪些“惊为天人”的字体呢？（图片来源网络，如有侵权请联系删除）