为切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展，助力构建教育良好生态，浙江师范大学附属丁蕙实验小学积极行动，建立制度、健全机制，稳步推进“双减”工作落地、落实、落细，促进学生全面发展、健康成长，为推进“美好教育”增添成色。
统筹作业管理
学校制定了作业管理制度，严控书面作业量、提高作业设计质量、细化作业批改情况、实施作业考核评价，全员参与、全过程管理，教务处负责组织检查教研组、年级组、任课教师课堂教学和作业管理落实情况，并及时给予评价、反馈、考核。
严控作业总量
小学一二年级不布置书面作业，小学三至六年级每天书面作业时间不超过60分钟；初中作业每天书面作业时间不超过90分钟。为将作业总量控制落到实处，学校实行《作业报备制》、《作业公示制》设计“作业公示栏”。各备课组长统一每天的作业内容以及作业量。并将每天课后作业内容、作业时长（预估中等生完成时长）向年级组长报备，并自觉配合年级组的总量调控，年级组教师每天年级组长对年级作业总量进行直接管理，负责统筹协调、平衡各学科作业总量。
深化作业研究
学校以教研组为单位，组织开展“教、学、评”一致性背景下的作业设计主题研究。学校推进“教研组长、骨干教师——备课组长——全体教师”的工作路径，形成“有共识——合作编——细分层——选优化”的作业开发流程。基于课程标准及其他有关课程指导意见，科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点适合学生实际的作业，力求作业设计科学化，既有量的优化，又有质的提升。
作业设计抓准“针对性”：落地“基础+提升+拓展”的作业设计策略，满足学生作业个性化需求，在校期间以“基础+提升”作业为主；假期进行“项目式学习”实践（劳动）作业。课堂练习追求探索性、合作性、可操作性，做到精讲精练；课后作业内容富有针对性、实践性、趣味性、开放性，凸显德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯。
作业实施彰显“开放性”：采用“学生提出问题---教师指导把关----形成作业并发布---学生解答闯关----作业展示评价”的作业流程，培养学生自己的学习节奏，实现素养在自主实践中的自然养成。
作业反馈聚焦“有效性”：各科教师对布置的各项作业做到布置必收、有收必判、有错必纠、改后复批，采用“整体评价+优点评述+不足点评+改进建议”的作业指导反馈模式。使用鼓励性批语，促进学生良好的学习习惯的养成。
“双减”意义在于“增效”，丁蕙实验小学将继续在效率、方法上用功夫，减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德、智、体、美、劳全方面发展。为学生打造七彩童年，为美好教育不懈奋斗！