美国小学如何上“科学课”？这4个细节，值得中国孩子借鉴

科学课作为儿童科学启蒙教育的重要方式，对于思维能力、创新能力、实践能力等等的锻炼都是非常重要的，但与发达国家相比，我国的科学素质教育这几年才开始重视，但很多家长依然不把科学教育当回事。作为诺贝尔奖获得者最多的国家，美国教育中对于科学教育是非常重视的，从幼儿园开始就有科学课，小学更是要重点学习，那么美国小学是如何上“科学课”？值得中国的孩子借鉴。

从小上科学课和不上科学课孩子之间的区别

根据研究表明，6-12岁的小学生，大脑正处于快速发展的阶段，这个时间段的脑重量接近成年人的脑重，这有利于脑神经细胞的快速增长，同时也是记忆力、学习的黄金时期。从小开始上科学课，能够让孩子养成思考探究，提出问题、解决问题的习惯。这种习惯一旦形成，就会成为伴随终生的科学思维。

根据相关研究统计，未来接近一半的事业都会与科学、技术、工程等有关，而我国的科学等课程的相关教育还不足10%。科学课的内容非常的丰富，是一个综合型的学科，从小就上科学课程的孩子，有利于增加他的见识与动手操作能力，而综合型人才才能赢在未来。

胡燕翔在《科学课如何培养学生的观察能力》一文中，提出了学生在学习的过程中，很难做到耐心专注，而科学课通过学生对事物的观察，对问题进行分析，能够弥补他们在认知上的不足，这可以为未来孩子的终生学习打下非常重要的基础。《科学课程标准》中也指出，上科学课的学生因为亲自经历过科学探究问题的一系列过程，通过自己动手，探究知识，才会有一个良好的科学素养。科学学习氛围有利于孩子的学习发展，这是没有上过科学课的孩子所不能比的。

美国小学如何上“科学课”？这4个细节，值得中国孩子借鉴

一、科学课占比很大

在美国的小学，孩子们主要有四门课：语、数、外、科学。其中，科学课是美国学校非常重要的学科，著名的儿童教育学专家陈丁鸿曾经在网上与大家分享过他儿子小学时的课程表，美国小学从周一到周六每天都会有科学课，课程的难度也会随着年级的升高而不断加深。根据相关研究表明具备科学素养的美国孩子数量要比中国的孩子高34%，这其中的差距可想而知。

二、包括的科学领域比较广

科学课作为最重要的学科，包含的知识面非常广，例如地球科学、生命科学、物理科学以及太空技术等。科学领域广，与日常生活联系密切，也让美国的小学生眼界更加开阔，知识储备量大，中国的学生从初中开始才接触物理、化学、地理这些科目，而美国的小学生在小学时就已经开始学习并动手试验了，所他们美国学生的思维能力与动手能力远远超过我们的孩子。

三、让孩子发现问题、进行研究、经过头脑风暴，找到解决方法

美国小学的科学课除了了解书本上的知识，更加重视的思考与动手的过程。他们的课程设计主要以问答为主，教材中会根据不同的故事情景提出相关的问题，让学生自己去研究探索，这样的设计有利于激发学生的好奇心与求知欲望；学生在上课时可以提出任何的问题，不需要得到老师的许可以后再发言，同时也会采取“角色扮演”的方式，让孩子扮演科学家，发现问题，大家一起进行头脑风暴后，进行试验研究，最终找出解决办法。

四、有趣的科普书籍

不同于中国的科普书籍，美国的科普书籍更加的通俗易懂，用孩子的思维和语言去解释问题的答案，更有利于孩子的理解；故事性更强，画面感也更好，美国的科普书籍总会以生活中的故事为开始，语言生动，而且贴近生活，用讲故事的方式会让孩子愿意走进科学，相信科学并不遥远。