量子力学也能解释教育：爱孩子，就不要让爱成为孩子的压力
最近和朋友聊天，聊到孩朋友便连声叹息、愁眉不展。经过了解才知道他女儿现在5岁，为了培养女儿的兴趣爱好，在孩子4岁的时候就开始给报兴趣班。可不知道什么原因，孩子都是上不了几天就不愿意去了。
前段时间孩子又嚷着要学钢琴，这次他们吸取了之前的教训，不给她报名只让她体验，为此他们夫妻两个为了让孩子上体验课，几乎跑遍了他们家附近所有的钢琴培训班。
经过一段时间的考察，发现孩子还真的挺喜欢钢琴。在争取孩子的同意之后，便一咬牙不但给孩子买了一个钢琴，而且还报了一个很贵的培训班。从那之后孩子的妈妈不仅每周带孩子去老师那上课，而且每天在家还带着女儿练琴。
为了培养孩子的爱好，他们不惜花费了很多金钱，还在上面投入了大量的时间和精力。孩子的妈妈特别希望孩子成为一个钢琴神童，于是就自觉不自觉地对孩子要求也越来越严格。在孩子练琴时，经常会听到妈妈对孩子的训斥和打骂声。
在这样的环境下孩子虽然想退缩，但练钢琴是她自己选的，她也不敢说不练，于是就在那坚持着。慢慢地练琴便成了一件痛苦的事情，不仅在家练习时注意力不集中，而且上课时由于开小差还经常受到老师的批评。看到孩子这样的表现，朋友也非常郁闷。
曾经听到过一个类似的例子，一个出生在家庭条件很不错的小男孩，他兴趣比较广泛，见到什么都喜欢去尝试。有一次他郑重其事地对爸爸妈妈说想学钢琴，当他的父母听到孩子主动要学钢琴时特别高兴，于是就给他买了最好的钢琴，而且还给他聘请了最贵的老师。可不知怎么，孩子没学几天就不想学了。
有次一个亲戚去他们家串门，在和孩子玩的时候，孩子告诉了他实情。原来孩子天真地以为培训班里有那么多人学钢琴，自己去了肯定能交很多朋友。可到了那里才发现，现实和想象的完全不一样，在培训班里既没有见到那么多的同学，也没有交到新朋友，学了几天钢琴就再也不想去了。
对于兴趣爱好，大人和小孩有着不同的认识。在孩子眼里兴趣爱好，是发自内心里对这件事感到好玩、有意思。而在大人眼里只要孩子对某件事有了兴趣爱好，好像就找到了孩子的天赋一样，就努力地培养他这方面的技能，甚至不惜以训斥和打骂为代价。
兴趣爱好本来就是轻松愉快的事情，就像水里游泳的鱼、天空中翱翔的鸟那样自由自在。然而一旦施加了外界的压力，很多事情都变得不一样。比如孩子本来在哪学的好好的，父母拿着鞭子往他背后一站，即使孩子很想学，他能学进去吗？
量子力学中有个一不确定原理，就是说要测量微观世界里的东西时，被测量的对象容易受到测量工具的影响，从而测量不到准确的结果。比如观察原子里电子的运动轨迹时，光子会对电子的运动产生干扰，所以短时间观察电子的运动情况时根本得不到规律性的结果。
教育孩子也是一样，孩子在很小的时候虽然什么事情都依赖于大人，但他也是一个独立的个体，他有自己的想法和对世界周遭事物的认识。很多事情远远地观察都会有呈现各种规律性，而一旦走进用自己的力量对他们施加影响时，事情却变得复杂起来，而且没有了规律性。
爱孩子就要给孩子一个自由发展的空间，否则爱对孩子来说变成了一种压力。不管是朋友对待她女儿爱好的培养，还是小男孩为了找朋友而去报班，都在说个问题：父母的爱，都给孩子带来了压力。
上大学时曾经给一个初中生做家教，不知怎么回事孩子的家长喜欢坐在一边旁听。当时就有点奇怪，心想家长坐在这干嘛！转念一想，家长可能是想了解一下我这个老师的水平，于是就不再注意她而是专心地讲课。上课时孩子的表现虽然还不错，但场面显得沉闷没有一点活力。虽然孩子没有表现出来，但明显感到妈妈的存在孩子确实受到了干扰到。
爱之深、责之切，家长越孩子，对孩子的要求就会越严。然而这种严厉的爱无形中会给孩子带来压力，有时候压的让孩子喘不过气来。就像不确定原理一样，对孩子施加的影响越大孩子的行为就越难以琢磨。
那怎样做才能不让爱变成对孩子的压力呢？
首先不要对孩子有过高的期望。期望越高，对孩子的要求就会越严。有时候孩子的行为满足不了自己的期望，就会无休止地给孩子施压，这种拔苗助长的方式只会事与愿违。所以对孩子的期望要符合实际，顺其自然。
其次不要太在意孩子的成绩。现在的很多家长见到孩子的第一句话就问学习成绩，成绩好的孩子就是好孩子，成绩不好的孩子就大逆不道。然而成绩并不代表一切，并不是所有的孩子都能考上名牌大学，孩子的学习成绩不好就不代表他不是一个成功的人。
马云高考考了三次才考上杭州师范学院，即使这样也不能阻碍他成为一个成功的人。所以成绩不能代表一切，除了成绩还有很多非智力因素的能力要培养。
最后要把孩子当成朋友。孩子虽然是孩子，但也是一个有独立人格的人，所以家长不要认为自己是家长就可以随意支配孩子。在和孩子相处的时候既要把他当成孩子去爱他，也要按朋友的方式和他相处，这样孩子才能在获得尊重的前提下健康茁壮地成长。
所以为了孩子的健康成长，家长能放手时就要放手，不要让爱成为孩子的压力，更不能用爱的名义控制孩子的行为。