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一堂好课会让学生学的轻松自 如,会让学生积极主动地投入到学习 中来,那么何为一节好的英语课呢? 我认为学生喜欢学、乐意学、有效果 的课才能算是一节好的英语课。怎样 才能上好一节英语课呢?
一、教师要做好充足的备课准备
俗话说:凡是预则立不预则废。 备好课是上好课的前提条件,我们每 一位教师都必须在上课前做好各方面 的充分准备,紧紧围绕教学大纲和新 课程标准的要求精心设计教案,做到 备材料、备人、备教法。
首先,要精心备好课堂上要教 授的内容,即备材料。教师要在掌握 课程标准的前提下,把握教材内容, 熟知每一课中的课文、词汇、语法、 练习等几个部分,掌握重点和难点, 弄清教材疑点,并考虑好如何在课堂 上合理安排这几个环节,培养学生语 言的运用能力。
其次,课堂教学要收到满意的效 果,教师除了要钻研教材外,在备课 时还要充分考虑到学生的实际情况, 从学生的实际出发,根据学生的学习 态度、知识水平、接受能力等,有针 对性地设计教学方案,较难的问题留 给基础好的学生,基础问题留给基础 差的学生,使每个学生都有收获,获 得成功感,激发学习兴趣和学习主动 性。
二、精彩的导入环节
课堂导入是课堂教学的主要环 节之一。良好的开端是成功的一半, 好的课堂导入能迅速集中学生的注意 力,激发学生的学习兴趣和求知欲, 使学生积极投入到新的学习情境中去,提高学习和授课效率。 导入新课的方法多种多样,有
歌曲式导入、提问式导入,图片、幻 灯等电教手段导入、悬念式导入、 复习式导入等等。例如:我在教授 第 七 单 元 How much are these socks? 时,我用英文来询问:“Do you like shopping?”许多女同学会回答”Yes .” 这时我就会出示一些服装的图片,并 教授有关服装的单词。学生学起来很 起劲。
三、设计多种有效的教学方法
新课程标准的颁布实施,要求 英语教师必须转变观念,探索适合自 己的教学方法。由于我所任教的学生 大部分基础较差,学习兴趣不足,激 发学生学习英语的兴趣成为我的首要 关注点。我在教学中采取多样的活动 形式,根据教学内容创设教学情境, 引导学生主动参与、主动探索、主动 思考,激发学生的学习兴趣。此外, 在教学中我还适时引入多媒体教学, 将学生未曾见过的事物和一些抽象难 懂的内容通过画面生动、形象地展现 出来,一下子就吸引了学生,激发了 学生的好奇心,提高了学生的学习兴 趣。
对于单词的处理,我是这样做 的。如果本单元所讲的单词是同一类, 例如讲服装这一单元,我就会使用幻 灯片展示本单元的服装图片,学习本 课单词的同时,也复习了前面的句型 What’s this? What are these ?
对于句型的处理,我改变了以 往的教学模式,使用了学生喜欢的幻 灯片,直接给出句型,做句子,然后 让学生反复练习;或让学生拿实物练 习,如“What color is it? It’s green.”有时我还会用做游戏或竞赛的 形式来调动学生的积极性,激发他们 的学习热情。
四、重视形成性评价在课堂中 的作用
每个人的内心都希望得到别 人的肯定,渴望得到赞扬,尤其 是孩子。因此,在教学中,教师 要善于运用激励性的语言,例如 “Great!”“Good!”“Perfcet”“You are clever!”,评价的内容可以是上课 的纪律,可以是听课的状态,也可以 是回答问题的次数等。评价的形式也 可以多种多样,可以单个进行评价, 也可以进行小组评价,可以是教师给 予的评价,也可以是学生自主评价。 听到表扬后,学生会很有成就感,从 而更有助于他们的学习。
总之,教学有法但无定法。一 节好的英语课,我认为不只是学生学 会了多少,更重要的是学生们在乐学、 好学的氛围中享受你的课,能够充分 调动学习的兴趣和积极性。因此,英 语老师需要认真钻研教材,充分备课, 合理设计教学方案,增加课程的趣味 性,发挥学生的主体作用,增强学生 学习的内驱力。奈斯比特曾说:“处 于伟大的知识经济时代,我们最需要 的是创造力和创新精神。”把这句话 引申到教学中,就是要求老师要灵活 多变,采用多种教学方式,激发学生 的兴趣。让学生乐于学英语,善于学 英语,真正成为学习英语的小主人。
这是我发在头条号的第一篇文章，能开头条号，首先要感谢好朋友“莲心默默”，她在一路帮我。最初我想用的是自己的笔名小村之恋，但已经有人用了，因此定名为元元之恋。小村之恋是首老歌，安宁的小村，让人留恋。也许每个人心中都有一种向往，愿我的文章，能带给你一份安宁，让你感受到似曾相识的那份美好。
英语课
（德）艾尔莎·胡梅尔 编译：孙开元
小学二年级时，我和朋友莱西每天一起走路上学。我们住在德国巴伐利亚的山村，两家隔着一条路。那是1945年，正在打仗，所以我觉得结伴上学会安全一些。
我们俩每天按大人的嘱咐走大路上学，但有时会抄近路，要穿过一片草地。一天，我在绕小路前行的路上，看到一座房子的院子里站着个小伙子。这是个陌生人，正在一边吹口哨一边砍木头。我和莱西停了一下，然后就快步往前走，心里纳闷着这个人是谁。
第二天早上，我们有意地再次走那条近路去学校，琢磨着是不是还能看到那个吹口哨的人。我们看到了他，可他似乎没注意到我们，虽然我们只隔着一道篱笆。我再次看了他几眼，然后就跑开了。我们俩以前从没见过外国人，在我们看来，他就像是一位天外来客一般。
我们听大人们说过，村子里的一座空房子里关了几个美国人。村子里的很多男人都打仗去了，这几个美国人在这里干杂活。每到晚上，一个卫兵把他们召集起来回房子。莱西的姐姐说，那几个美国人是战俘。
“你看他是美国人吗？”莱西问我。“可能是吧，咱们还是快上学，要不就迟到了。”我说。
我们不是害怕，只是好奇。莱西说：“他看上去别人一样。”这个男人是个高个子，金黄的头发，看上去挺和善。除了吹口哨的时候，他的脸上总是带着微笑。
从那以后，我和莱西不谋而合，每天都走那条近路。我们没和别人说，这是我们的秘密。
过了大约一个星期的一天早上，我们再次路过时，这个美国人忽然在木头堆前抬起了头。他微笑着说了句：“嗨。”
他在是和我们俩说吗？我们纳闷着。我们没学过英语，不知道他说的是啥。所以我们和每天一样，跑开了。
第二天早上，莱西用那句神秘的“嗨”和我打招呼，我也用这句回答她。我们嘻笑着，继续赶路。从那以后，我们俩每次经过那里，都会看到那个美国人，仿佛他在等着我们。他每天都会朝我们挥挥手，说一句：“嗨”，我们也学着他的样子挥挥手，向他说一句：“嗨”。
又过了一个星期，我们俩离开时，他用英语朝我们说了句：“再见。”我们听不懂，但也学着他的声音，向他说了句：“再见。”
又过了一个星期，我们俩路过时，他走近了篱笆，指着他的胸口，说：“弗兰基。”
“弗兰基。”我们重复着。这是他的名字吗？他笑了笑，回去接着干活。我们想，弗兰基真随和。
我们俩跟一个美国战俘学英语，有些胆大包天。大人们告诉过我们不要和陌生人说话，要是我的妈妈知道了这件事，她肯定会陪着我们上学。我的爸爸也打仗去了，我是家里的独生女，妈妈很疼爱我。爸爸回家后，我也没和他说起这件事。
我和莱西习惯了每天和弗兰基打招呼，有时候他会唱起歌来，我们会如醉如痴地听着陌生的外国歌。他反复地用英语唱着一句：“你是我的阳光”，直到我们学会了跟着唱出这句。我们一句一句跟着他学，没过几天，我们就能完整地唱出这首歌了，我们不知道自己唱的是啥，也不在乎。
一天早上，我和莱西路过那座房子时，没看到弗兰基。我们停了下来，不知道他是不是在房子里。我们从此再没看到过他，有人说美国军队来了，弗兰基找到了军队。我和莱西有些伤心，但是继续唱着学到的英文歌。
我和莱西经常聊起弗兰基，我们希望他能活得好好的。15岁那年，我们一家人搬到了美国丹佛。弗兰基住在哪儿？他的妹妹或女儿会不会和我年纪差不多？我永远不知道这些，但是弗兰基教了我和莱西第一节英语课，也给我们留下了很多美好记忆。
几年后的一天，我们全家人和几位美国亲戚一起野餐时，一位亲戚唱起了歌：“你是我的阳光……”我当然记得这些歌词，高兴地和他一起唱了起来。妈妈惊奇地看着我，于是，我把在老家遇见弗兰基的事告诉了她。一晃几十年过去了，直到今天，每当听到弗兰基教我们的这首歌，我都想起他微笑的面庞。
(2017-09-26)
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(2017-08-08)
42度的高温，阻挡不了HIH公益夏令营志愿者们的热情，7月22日下午,他们来到栖霞区龙潭街道花园村，为花园村的孩子们带来了精心挑选的书籍和筹集的善款。这是瀚徳国际公益组织第三次牵手“爱在花园”基金会以及花园村红会，共同举办2017年暑期公益活动，在传播英语文化的同时，更心系公益，也大力弘扬了“人道、博爱、奉献”的红十字精神。
“Hand In Hand”翰德国际是南京留美学生创立的公益组织，意在将外国的文化带入中国，给国内的学生一个接触了解优秀外国文化的机会。与往年一样，今年课程的结余费用全部捐赠给了“爱在花园”基金会,另外还为孩子们带来了精心挑选的书籍，这是知识的传递，更是爱心的传递。Hand In Hand的志愿者和花园村红十字会志愿者们始终怀着不变的初心，用微薄的一份力量，去帮助需要帮助的人。
据了解，HIH翰德国际计划每年都会举办公益活动，并与花园村及其他贫困地区持续合作，开展形式更加多样的公益活动，关注花园村孩子的发展，关注中国孩子的发展。
（作者 花园村红十字会 万铖铖 摄影 万铖铖 编辑 栖宁）
(2017-08-01)
还记得笕桥白石社区,把原本堆杂物的楼房架空层改造成居民图书馆的事吗?这个被取名为“心灵书屋”的小书舍,投入使用后受到了民众的一致好评。而到了暑假,那里更成为社区孩子们业余活动的课堂。
近日,白石社区为孩子们开办了暑期英语课,受到家长们的欢迎。而为了让孩子们对英语产生兴趣,社区邀请的英语培训者,穿上厚厚的“毛衣”,装扮成动画片《芝麻街》里的角色给孩子上课。从现场来看,这种教学的效果很好,孩子们可以用很短的时间,用刚学会的单词来进行自我介绍。
社区工作者表示,为让孩子拥有更丰富的暑期生活,同时也尽量减少他们出意外的可能,社区正在积极联系周边的培训机构,到“心灵书屋”里给孩子上体验课。在接下来的一个多月时间里,他们已经为社区孩子排好了丰富的课程,从学校辅导类到手工体验类都有,孩子开心家长满意,对他们来说是构建和谐社区的重要一环。
(2017-07-18)