凡事亲力亲为孩子反而学不会，放手尝试，不完美才是最好的学习

请舍弃‘孩子太小怎么可能会’的想法，失败不完美才是最好的学习，太周到孩子反而学不会。

‘帮我剥皮皮，不然我没办法吃！’三岁多的儿子对着我下指令。

我开始环顾四周再三确认自己是否身处在某个少爷家吗？我非常确定没有，但怎么听到有个乳臭未干的小屁孩子用这么大的口气在使唤我呢？

为什么会这样呢？因为儿子在长辈家已经太习惯，这一套完整吃葡萄的流程模式，长辈们疼孙每一次都是帮他剥皮去籽地吃葡萄，所以在儿子的认知里也理所当然地认为，大人们应该要先剥皮去籽才是正确吃葡萄的前置作业。

我笑了笑并问儿子，为什么要先帮你剥皮才能吃呢？他反而觉得我非常奇怪并回答：‘不都是这样先剥皮才能吃吗？’

我告诉儿子：‘你已经长大！你一定可以自己剥皮和吐籽，你要相信你自己可以做得到，难道你不想知道自己的小手有多么厉害吗？妈妈很想知道！’

‘你知道吗？每颗葡萄就像个小礼物，自己动手剥开了会发现有惊喜，而且只有自己才知道的惊喜哦！妈妈很期待你告诉我并与我分享。反之如果什么事情都需要别人帮你，你反而学不会！’

儿子一时还反应不过来，仍然很坚持葡萄是需要先帮他剥皮去籽后他才能开始吃，后来并开始耍赖，不断反复强调着：‘原本就是这样的，我不会自己剥皮皮。’

没错，孩子会有这反应是正常的。这是一种‘习惯依赖行为’的慢性中毒现象，大人们也有责任，并不能全怪罪于孩子太任性或骄纵，但父母也不用太生气或过度担心，因为这是导正的过渡期可以慢慢调整心态，让孩子了解了并导正回来。

正因为我知道，所以我并没有对他生气，轻轻地握着他的手并以坚定的语气，不断地鼓励他自己剥并告诉他：‘我好期待你会发现什么惊喜，你不用急，我会等你的。’

这时最好让孩子有一点思考空间，毕竟孩子仍在适应情况正在改变中；同时也别忘了给他鼓励，父母即使有点生气也要调适自己的情绪和孩子一起正向沟通，千万别因此而造成了另一个冲突。

过了好一阵子儿子似乎是想通了也开始对葡萄里的惊喜感到好奇，于是开始自己动手剥葡萄皮，不知不觉已剥完那一串葡萄，很热情的分享他自己剥的葡萄给大家享用，还要我把葡萄皮留着不能丢，因为要留着给大家看。

最后儿子非常得意地说：‘我觉得剥皮皮很好玩，葡萄里真的有惊喜，里面的籽籽有大也有小，我每次都猜不到，我觉得好好玩！我喜欢自己剥，而且我可以剥好多好多颗！以后我还要再剥给大家吃好不好。’

就这样在这一天里，儿子开口闭口都是他‘神奇葡萄故事’，也开始做了很多联想，例如：还有哪些水果或是蔬菜是需要剥皮和去籽的，儿子很积极地和我讨论，还画在画板上做笔记，不断提醒要和妈妈一起去买因为他要帮忙。

真是没想到儿子会这么开心地投入并且有了丰富的联想与行动力，这真是很棒且难得的学习体验！

长辈们看了直说真不敢相信他可以，而且可以做得那么好。是的，就是要让孩子试着做，一回生二回熟。当然一定会失败或是不完美，但即使做不好也别嫌麻烦就擅自作主帮孩子选择放弃，直接帮孩子完成，因为这些生活小点滴都是累积经验的最好机会。

让孩子在实际的失败中去体会并加深印象，下一次孩子会有更好的领悟与新想法，也能珍惜在每一次过程中的惊喜与收获。

虽然儿子一开始不愿自己剥葡萄皮的过程并不短，更别说那固执的模样，怎么可能不会懊恼或生气，但这就是导正的最佳机会教育；父母千万别因此有了情绪性的负面回应，造成亲子之间的无谓冲突，也伤了亲子间的信任。千万要记住这些都是孩子最好的学习经验，同时也能建立与孩子做理性的沟通和良好基础。

父母应该要适时舍弃‘孩子还小，怎么可能会’的想法，因为往往为孩子设想的太周到，而让孩子失去了学习的机会；孩子并不是不愿意学，而是从小就被父母切断所有可以学习的机会，以致于孩子在学习的路上变得相当被动，甚至失去了学习的热情，同时也可能因此扼杀了孩子丰富的创意。

现在开始培养孩子主动学习，任何时刻都是孩子最佳的学习时间，许多事不只在学校才学得到，生活中的大小事都是最棒的学习，看似不起眼反而最能从中得到最丰富的经验与正确的态度！

尊重并同理每个孩子与生俱来的天性与气质，请相信每个孩子都有着一定比例的细腻与奔放，所绽放的光芒才更显得独一无二。