为了孩子让这份儿童性教育图书书单转给更多家庭！

　　人的性心理的发展和性别角色的形成有一定的规律，一般任其自然发展，往往是正常的；如果教育方法不当，则会形成畸形的结果，对年纪小的孩子来说更是如此。而孩子在和周围的人接触过程中，会逐渐理解一个男孩应当如何，一个女孩应当如何；加之同性和异性孩子之间相互接触有一系列规范要求，因为社会对男女不同性别角色期望和角色行为的性别要求是不同的。这种男女性别适当心理的形成更需要进行相应的性教育。

　　近期发生的多起猥亵儿童事件，使性侵儿童问题再受全民关注。

　　儿童遭受侵犯让公众愤怒、心痛，更给所有家长敲响警钟：

　　你有给孩子正确的性教育吗？

　　你有告诉TA面对侵犯时该如何保护自己吗？……

　　为了孩子，这份儿童性教育图书书单，转给更多家庭！

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　　性教育是孩子早期生理和心理发展到一定年龄的需要。儿童早期是人生中十分重要的一个时期，这个时期的性教育，将在很大程度上决定孩子今后一生的“性认同感”，影响以后的性别行为以及性向目标选择。

　　正确而恰当的性别统一感需要培养。孩子在日常同伴交往中已经产生了所谓男孩、女孩的概念，从而会做出一些性行为，包括对人体器官的关心。有时是一个人，有时是异性伙伴之间，或者互相让对方看一看性器官，或者用手摸一摸，甚至会玩些模仿医生、掀裙子等性游戏。

　　如何更好的教导孩子保护自己？

　　父母在穿衣、更衣的时候，应注意到个人隐私的问题；而且父母本身的亲密关系和举动，也要有所避讳，以免孩子错误联想，有样学样。

　　对于孩子有不当触摸身体行为及举动时，父母应予以制止，并向其解说此行为不当的原因：“有礼貌的孩子，是不会随便把裙子掀起来，也不会乱摸身体的。”

　　如当孩子有玩脱衣服游戏等不雅观的行为时，不应立刻采取高压政策，强迫孩子停止或处罚孩子，而不予以解释问题症结所在，此举动容易引来反效果。

　　发现孩子有不当行为时，找出一些有趣、更吸引注意力的事，来转移孩子的目标；平常假日或空闲时间，可以带孩子到郊外和公园，接触大自然或增加和其他小朋友接触的机会。不要让幼儿只待在封闭的室内空间，接触面越广，可转移注意力的事件越多。

　　父母是孩子性教育的启蒙者，也是孩子最重要的性教育老师。要以自然、正常的态度，教导孩子正确的性观念，不要放弃自己的权利，而让一些不合格的误导者，教坏你的孩子，让他对“性”有错误的想法和观念。要让孩子在很自然的情况下，吸收性知识，使他的人生有个健康、美好的开始！

　　青爱物语讯（记者：胡燃）儿童性早熟95%以上来自环境刺激，其中语言、文化环境的影响最不容忽视。一旦性意识强烈的孩子形成生理上的性早熟，或者性早熟的孩子形成心理性意识时，将比一般孩子更容易发生“危险”，造成一定的社会问题。由此我们也呼吁，重视儿童性教育已刻不容缓。我们面临一个选择：要么放任孩子通过互联网、电视、同伴和其他一些不良方式去获取那些不完整或错误的信息；要么直面这一挑战，为孩子们提供清晰、详尽同时又科学有依据的性安全教育内容，帮助孩子们掌握和了解相关知识和技能，以便在人际关系、性行为、疾病预防、自我保护等问题上做出负责人的决定。

　　可以通过哪些方式来教育和引导孩子防范性侵害？首先，家长要转变谈性色变的观念则是关键，在对于孩子的性教育过程中，简洁直接、不必神秘，切忌躲躲闪闪；其次可以通过语言交流以及阅读有关儿童性教育的书籍，帮助儿童建立自我保护意识；再者父母要时常鼓励孩子表达感受，让孩子感受正常关爱的接触，以区别侵犯性的触摸。

　　性侵案件的频发也会让很多家长觉得防不胜防，不知大家有没有发现，单单让孩子远离甚至是恐惧陌生人其实是很困难的；一是因为性侵案件多发于熟人。二是会让孩子恐惧社交。但现实中我们却十分缺乏“性教育”或“预防性侵害知识”的参考，其实我们想要做的就是从最根本、从孩子的意识上为他们建立起防线。为提高儿童特别是女童预防性侵犯的意识，增加监护人防范儿童性侵犯的知识，帮助家长、社工、老师、警察、医务等人员了解儿童“性教育”和儿童“防性侵”的相关观念、知识和方法，我们参考整理多本文献资料开发完成了系列读本和教程。期待通过建立多部门合作的系统支持网络和培训服务活动，提高儿童防范意识和自我保护能力，减低遭受性暴力侵犯的风险。

　　《儿童性安全教育手册》主要用在教育部门、社工机构、学校、家长、老师和社会各界在儿童进行性教育时参考使用，同时如果你需要了解更多关于教程的信息，请搜索或联系“青促会”、“至善社工”研培部（研究培训部）《儿童性安全教育手册》编写组

　　(2017-06-19)

　　青爱物语（编辑陈墨）根据近几年的相关数据统计显示，2013~2016年媒体公开报道的性侵儿童（14岁以下）案件分别为125、503、340、433起。2016年平均每天曝光1.21起，在曝光的433起案件中搜孩子最小的不到2岁，7~14岁的中小学生很容易成为被侵害的目标。2017年6月，重庆“至善社工”编写印制的《儿童性安全教育手册》问世，“青爱物语”将为大家不断更新儿童性安全知识内容，帮助家长、学校、机构、公众增加对性教育的正确认识。

　　第一章儿童性安全教育概述

　　一、性教育的含义

　　1、什么是性

　　性不仅是生物学意义上的性，也包括心理学意义和社会学意义的性。生物学意义上的性之的是以身体为基础的性；心理学意义上的性指的是以人脑为基础的性；社会学意义上的性指的是以社会、文化、历史为基础的性。

　　2、性教育的概念

　　性教育是关于人类的生殖、生活、生理需要、交媾以及其他方面性行为的教育。全面的儿童性教育包括生殖系统的解剖结构和生理功能、疾病预防、生殖与避孕、性心理的发展、相关法律等知识的教育；人际关系、亲密关系、沟通与拒绝的技巧、决策能力等技能的教育；认识自己、决定能力、责任、义务、权利等知情选择的教育。

　　3、关于儿童性侵犯

　　不管出于何种目的，采用何种手段，与18周岁以下的儿童发生任何与性有关的行为，都构成了儿童性侵犯。包括：身体接触性侵犯（如带有性意味的抚摸，亲吻，接触儿童生殖器，让儿童接触自己的生殖器，与儿童性交等）；非身体接触性侵犯，（如向儿童暴露生殖器，偷看儿童裸体，让儿童观看色情影视片，图片，让儿童目睹成人性交行为等）。

　　4、关于儿童性安全教育

　　儿童性教育是一项全面的教育，包括：

　　（1）帮助孩子认识身体的构造、生殖器官的结构和功能，了解人类起源、身体发育的知识，从而更好更从容的应对自己身体的变化，采取正确的措施照顾好身体；

　　（2）帮助孩子形成科学的价值观和社会规范。懂得宽容、尊重、责任、权利和平等，在不同的场合选择合适的与性相关的活动；

　　（3）帮助孩子建立健康的人际交往关系并掌握人际交往技巧。促进儿童青少年与朋友、同学、家人、异性形成更好的关系；

　　（4）鼓励孩子对自己行为的负责，拒绝过早、非自愿或被迫的性行为。

　　针对儿童性安全教育是在认识身体、生命孕育、自我保护、身心健康、性别平等、疾病防控、法律法规等知识方面开展的较为系统的教育活动。我们倡导学校、社区、家庭、专业机构等形成多方联动，让儿童能够从中获取事实信息，形成积极态度、信念、价值观，并发展相应的技能来应对人生中来自“性”的生物、心理、社会等方面遇到的挑战。同时我们也呼吁社会各界积极关注儿童性侵事件严重性，认识到防性侵教育资源缺失的现状，希望能为相关机构提供这一领域的参考资料。（2017年6月青爱物语）

　　(2017-06-13)

　　孩子们做“亲密尺度小调查”小练习，思考自己的亲密尺度

　　梁老师邀请同学上台进行情景模拟

　　社工带领孩子们进行“拍拍操”

　　湛江新闻网讯：4月12日下午，“用馨护航”儿童性防护安全教育讲座在湛江市龙头镇莫村小学开展，本次讲座由湛江市坡头区妇联、龙头镇莫村儿童友好社区主办，湛江市融和社会工作服务中心承办，本次讲座邀请了国家二级心理咨询师梁毅斯老师授课，共60名学生参与。

　　很多儿童不能正确认识自己的隐私部位，而很多家长和老师也未正确引导孩子认识自己和异性的身体。由于这方面知识的匮乏，儿童不知道尊重和保护自己的隐私部位，不能正确识别性侵犯，一旦遇到遇到性侵犯不能有效地自我保护，甚至在受到性骚扰或性侵害时因不知道性侵害会造成危害而不知所措。尤其是留守儿童，更容易受到侵害。因此，对儿童进行性防护安全教育尤为重要。

　　“头头拍拍，肩肩拍拍......”活动开始时，孩子们跟着社工的节拍学“拍拍操”，了解身体，为接下来的讲座铺垫。梁老师首先通过“我从哪里来”的话题引导孩子们思考，进而带出了很多身体的器官，让孩子们了解我从哪里来的同时，也认识了自己的身体，认识哪些是隐私部位。接下来通过图画解析、情景模拟和经验分享，梁老师教会孩子们如何分辨性骚扰和性侵害，如何防范性侵扰和性侵害。在这一阶段，梁老师让孩子们做了一个“亲密尺度小调查”，引导孩子们思考是不是“只要爱你，任何人、任何时间、任何地点，都可以拍拍你、摸摸你、亲亲你、抱抱你？”，让孩子们确立自己的亲密尺度。针对遇到性侵时的应对，梁老师根据实际情况列举了孩子们可能会遇到的情形，并提出了各种应对策略。

　　本次讲座参与者大多为留守儿童，讲座刚开始时孩子们都表现的比较害羞，但是经过梁老师运用解读、情景模拟、案例分析、趣味游戏等丰富的形式带领孩子们走进性防护安全教育课程后，孩子们渐渐地融入了课堂认真地学习。这次讲座带领孩子们认识了自己的身体及如何辨别性侵害及进行自我保护，为孩子们带去了具有人生价值的课堂。

　　(2017-04-15)

　　“阿富汗儿童性教育的情况，喀布尔分社能否通过采访掌握？”

　　“……这里性教育匮乏，同时，这里针对儿童的性侵犯很多……

　　阿富汗男孩瓦希德，家住巴格兰省首府普勒胡姆里，性格腼腆，长相秀气。

　　他发现，学校里的一位男老师很喜欢自己。

　　放学后老师常带他去市里的集市，给他买些小玩意，后来甚至送给了他一部手机。

　　有一天，老师将瓦希德带到一间私人房子里，用瓦希德意料不到的方式，侵犯了他。

　　年幼的瓦希德不堪忍受变态的骚扰和折磨，最终鼓起勇气揭发。

　　学校得知后，只是开除了这位男老师。

　　扎齐娅是阿富汗的一名寡妇。

　　她丈夫是当地有头有脸的人物，娶了三个老婆，却死于一场争风吃醋的斗殴。

　　这场斗殴不是为了扎齐娅，而是为了一个Bacha Bereesh，即“嬉舞男孩”。

　　“一次在参加他人婚礼时，另一位有权势的军阀试图侮辱我丈夫的男童。双方发生冲突，我的丈夫被打死了。”

　　在阿富汗，一些男童从小被挑选接受训练，刻意身着女性服饰，在婚礼、聚会等场合，戴着铃铛和着音乐表演舞蹈。表演结束后，这些男童往往会成为与会男宾的玩物。

　　一名男子可拥有一名或多名这样的男童，用以取悦自己或向他人炫耀，作为身份、地位和权势的象征。

　　昆都士省一名部族长老说，“嬉舞男孩”不是新鲜事物，在阿富汗由来已久，广泛存在于军阀、权贵、政客、警官等社会阶层。

　　阿富汗的一些贫困家庭迫于生计，或自愿或被骗将孩子送出。这些年幼的男孩没有选择，只能成为“嬉舞男孩”。

　　当他们意识到痛苦企图逃跑时，等待他们的将是痛打、凌虐甚至死亡。

　　由于社会法治不健全，阿富汗人长期以来对这一现象讳莫如深。一些地方的施暴者有权有势，在性迫害儿童方面甚至可谓猖狂。

　　来自英国的一名独立摄影师，在他关于阿富汗的纪实里有这样一件事：

　　他去美军驻守地，跟随十几名军事顾问“巡视”，事实上，当地的治安掌握在当地警察手里。

　　一名美军顾问在警局发现一名腿上有伤的男孩。男孩向他控诉自己受到性侵犯，在试图逃跑时被打伤。

　　当美军顾问要求警长作出解释并逮捕涉案人，警长满脸不屑地说，“这些男孩是自愿的。再说了，没有男孩，你让我的小伙子们晚上干嘛？”

　　除了娈童，“童婚”在阿富汗也很常见，很多女孩未及结婚年龄，就因为各种原因出嫁。

　　联合国儿童基金会曾记录过这样的案例：

　　一位14岁的少女，因为无法接受自己的“未婚夫”，试图逃跑被抓拘留一年。她父亲因为感觉声誉受辱，声称在她出狱时要杀了她。

　　另一位14岁的少女，被父母以2000美元的价格出售后，再被一名男子以5000美元买走。她在被迫与男子发生性关系时昏厥送医。当地法庭了解原委后，仍坚持该少女应该嫁给买她的男子。

　　除此之外，在阿富汗一些地区，将家中女孩嫁给结怨家庭以解怨的做法也屡见不鲜。

　　少女出嫁既非自愿，也不到适嫁年龄，嫁入“仇家”的生活往往也很凄惨。

　　瓦尔达克省农夫阿夫扎勒失手捅死邻居，死者父亲要求对方将女儿嫁给自己，这一决定得到当地部族会的支持。无奈下，15岁的女儿于去年同老头成婚，婚后受尽折磨，衣不蔽体、食不果腹。阿夫扎勒去世时，“婆家”也不允许女儿回来参加葬礼。

　　阿富汗政府、阿富汗独立人权委员会、联合国在阿机构做出很多努力，在儿童保护方面，尤其是观念方面取得了进步。

　　昆都士省警察局副局长萨尔法•阿克巴里说，今年2月，一名地方警察局长被发现参加有“嬉舞男孩”的聚会，很快就被开除。

　　不过在偏远地区，娈童、童婚等现象依然难以杜绝。阿富汗儿童保护，尤其是性保护仍任重道远。

　　阿富汗社会情况的确极端，但即便是在宗教礼法极其严苛的背景下，对儿童的性侵犯仍十分普遍。

　　阿富汗独立人权委员会执行理事穆罕默德·穆萨总结说：“愚昧、教育缺位、法治缺失和贫穷，会让孩子们处境十分艰难。”

　　昨天瑞典性教育的文章发出，便有人留言说，提倡性教育就是变相提倡性开放。

　　之前在国内引发大规模批判性教育微博的截图，事实上本身却是在教孩子如何辨别性侵犯：

　　儿童性保护是性教育的重要部分，目的是防止孩子受到毒害。但性教育的普及，还要对抗来自成人世界的误解。

　　很多时候，对儿童性侵犯危害缺乏警觉，对性教育缺乏了解和重视的人，

　　并不是我们的孩子。

　　-END-

　　监制：李大伟

　　记者：卢树群蒋超陈杉

　　编辑：金悦磊

　　(2017-03-18)