新民快评｜让孩子多学些见义“智”为

今年国庆期间，华东师范大学松江实验高级中学授予高一（2）班罗响同学，回老家千岛湖探亲时，与人一同搭救了一名溺水男子。这两天，救人事件等媒体报道之后，引发了网友的热议。

图说：罗响同学。

遇到突发事件见义勇为，这是社会向上的力量，也是中华民族传统美德中最重要的品格之一。但见义勇为不是盲目蛮干，而是要科学而为，合理作为。像罗响同学在施救过程中，看到溺水男子体型较胖，他是带着游泳圈跳入水中，并且在溺水者救上岸之后，运用课堂学过的心肺复苏知识，指导其家人进行心肺复苏抢救。

作为一种法律义务之外的社会责任担当，见义勇为未必是侠客式的“路见不平、拔刀相助”，也不是红灯停、绿灯行之类的交通规则。见义勇为不仅要求当事人具有高尚的道德品质、充分的勇气，还要求当事人具备充足的体力、丰富的经验和专业素养，这恰恰是未成年人所缺乏的。在今年夏天发生的多起孩子溺亡事件中，就有一些孩子因为不懂得如何进行施救落水同伴，盲目下水导致自己也溺亡的悲剧。

在新版的《中小学生守则》中了删除了“见义勇为”，提出了“会自护懂求救”，但这并不是让未成年人遇到突发事件消极观望，避而不见、听之任之，而是要学会见义“智”为。去年，年仅15岁的上海高中生盛晓涵“教科书式”施救方式，成功将一位在路旁突发疾病的老伯，从死亡线上拉了回来。出手救人，仅有热心或书本知识是不够的。生死攸关的瞬间，盛晓涵动作不走样，还能被称为“教科书式救人”，是来自于平时的专业技能培训。

对于学校和家长来说，要尽力避免教育孩子们去承担他们并不胜任的事情，尤其是避免他们为此付出生命的代价，而是要更多地教育他们摒弃甘为看客，事不关己、高高挂起的心态，通过一系列同龄人出手相救的实例，指导他们如何合理进行施救，并根据自己掌握的知识和能力，有所为有所不为。

人的风貌，往往就体现着的一座城市的特质。让孩子多学些见义“智”为，让他们在成长过程中，感受到人人都是软实力，人人都能成为这座城市的“正能量担当”，把无形要素转化为有形力量，让更多人对这座城市“既崇尚人人奋斗出彩、又体现处处守望互助”的特质产生共情共鸣。

方翔/文