“题都会，就是粗心算不对！”根源终于找到了！

相信很多家长都听过，每当孩子考试考砸了时都会这么说，这次考试没认真，太粗心了，其实我都会做

，下次一定做对。

真的如孩子说的是粗心吗？！其实不然，那又是什么原因导致了呢？相信大家看完这篇文章后会有所感

悟的。


想像这样一个场景：


一个跳水运动员要参加半年后的比赛，他了解了一下基本动作，也练了几次。有那么一两次很标准，有

几次有失误，不过他认为自己比赛时就能做到。比赛很快到了，他站在跳台上很紧张，结果当然失误了

。离开赛场时他说：“唉，我疏忽了，主要是太紧张了。”

听了这个故事，你会怎么想？

估计你会喊起来：他练得太少了！当然会失误！

甚至你会说，这个故事太荒谬了，运动员不会这样的！


所以当家长问关于孩子粗心的问题，可以这样说：没有粗心这回事。作业或者考试失误的主要原因是练

得太少了，基本概念不清楚，不够熟练，准确率低。


我们判断“粗心”的通常标准是在


“简单的，不该错的，考试错了”


—那就问问自己，熟练度足够吗？

“原本会做的，考试做错了”

—那就问问自己，基本概念真的清楚吗？

“审题错了，不是不会做”

—那再问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍作对吗？

我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实事实不是这样的，为什么呢？


1、熟练度不够    


所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但

是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快

又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。


解决方法

一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。这样才会在考试中能

做对。


2、基本概念不清    


还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2

次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底 是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究

。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储，而这个记

忆和 认知很可能是错误和疏漏的。


所以考试订正时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，举一反三，这时会发现同学们又疑惑或者糊涂

了。所以，学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。

解决方法

试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识

上的漏洞。这也是教学相长的意思。学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自

强也。故曰教学相长也。


3、准确率不高    



家长可以回想一下自己打字时，你是每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问

题。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提 升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入

和沉稳，还需要刻意自我要求，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系，以后还有机会

”，常常 会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。


所以如果平时单元的作业100题总要错3-5题，考试的出错率基本会翻2-3倍。而概率因素导致平时错误率

越高，考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端。

解决办法

概念题答题检查技巧

概念题分填空、选择、判断三种题型。对于概念要知道、理解、应用。在平时经历知识的形成过程的基

础上，记住是什么，并应用这些概念去填空、选 择、判断。填空、选择时最好在草稿纸上写出思考的过

程，需要计算的地方要反复计算。判断题你认为是对的要写出理论的根据是什么，如果你认为它是错的

举上一 个反例来说明它错就可以了。

如下面的两道判断题：

⑴小数都比0大,比1小( ).

⑵自然数不是奇数就是偶数( )。

可写分析如下：

⑴是错的，举一个反例来说明它错。1.1是小数,它比1大.

⑵题是对的,要说出理论的根据.自然数中除了能被2整除的数,就是不能被2整除的数。能被2整除的数是

偶数,不能被2整除的数是奇数。所以,自然数不是奇 数就是偶数。选择题可以用排除法、代入计算法，

选择时要把所有选项看完后，再做下一题，注意多选的情况，检查时要把所选的答案可以代入题中计算

或者判断是 否正确

计算题的答题检查技巧

计算题，分直接写得数，简算，脱式计算和列式计算四种题型。总体来说计算题要做到四认真，即：认

真抄题、认真做题、认真列竖式、认真检验。简算 题的基础是运算定律和性质。

如：计算2.6×37+63×2.6时，可考虑如下：这个题是两边乘中间加,并且有相同的数字2.6，所以可以采

用乘法的分配 律,两边乘中间加,相同的数字往外拉,使计算简便. 即：2.6×37+63×2.6 = 2.6×

(37+63)= 2.6×100 =2.6。

检查时要重新反复计算3到5遍，先查数字和符号是否抄对了没有，再查运算顺序、最后查计算是否正确

。

应用题的答题检查技巧

做应用题可以采用分析法分析，用综合法列式解答。考试做题时要采取先易后难的原则，先做自己比较

熟悉有把握的题目，再做中等难度的题目，在遇到 题目难度较大的题目时，如长时间思考不出，可以转

换别的方法去进行思考，实在想不出来可以先放一放，也许在你思考别的题目的时候产生灵感。

检查时要学会将 所求问题当成已知条件，通过计算看是否能推算出题中的一个条件。

解答和检查图形题时要特别注意单位名称是否统一，是否需要换算。同样应用题检查也要反复多 检查题

中数字是否抄写正确?计算是否正确?

操作题的答题检查技巧

操作题可能是让你画一个图形，或者量出图形的部分长度，做一些求面积或周长的计算，也可能让你做

一个设计等，这些题目一般都是对我们的教材的原 型作一些整合，不会太难，所以对这类题目一定要在

认真分析，审清题意的基础上再下手去做。注意画图先用铅笔，确定没有问题后再用中性笔描画。(带齐

画图工 具：圆规、直尺、三角板)