语言发育迟缓的5个明显特征？抓住2个黄金期，提升宝宝语言能力

最近一位妈妈讲述了自己儿子的经历，她的儿子叫丁丁，今年已经3岁了，孩子的语言能力不是很好。最初的时候，他们也只是认为孩子只是说话晚，并没有在意，知道后来发现孩子语言理解能力和表达能力都不好，去医院检查才发现孩子是语言发展迟缓，原因可能是剖腹产导致的感统失调和语言迟缓。

什么是语言迟缓呢？

语言发育迟缓一般分为三种，接受型迟缓、输出型迟缓、混合型迟缓，通俗讲听不懂，讲不出，二者皆有3种。如果妈妈发现孩子的语言理解和表达能力和同龄小朋友有差距的时候就要咨询医生了。

大多数的孩子，没有医生的指导也可以在环境中模仿和学习，自动的达到发育标准。但是有一些孩子在理解和表达上有很大困难，就是语言发育迟缓了。

有人问我，她的孩子在家话多，出门就是闷油瓶是语言发展迟缓吗？这个不是的，这是孩子出门少，惧怕陌生人造成的。

为什么有的孩子会语言发展迟缓呢？

导致孩子语言发育迟缓的原因一般分为2种，有先天因素和后天因素。

常见的先天因素有中枢神经疾病或者面部缺陷，例如自闭症、多动症、智力障碍、唇腭裂等。

常见的后天因素有听力障碍、不利于语言发育的家庭环境。

语言发育迟缓对孩子有哪些影响？

语言发育迟缓的孩子一般会有沟通能力障碍，无法表达自己的基本需求，也无法捕捉别人的想法，导致孩子无法接受信息，影响孩子学习和人格发育。

宝宝语言发育标准，你的宝宝达标了吗？

亲语言发育期

周岁前：手势和声音是主要的交流手段。

4个月时，宝宝开始有了沟通行为，咿咿呀呀和你对话。

2-7月属于咕咕期：宝宝开始练习发出字母音，练习说话的动作。

8个月到1岁：宝宝开始能发出不同母音和字音。宝宝开始听懂简单的名词，并开始模仿发音。很多孩子都是在这个时间会叫妈妈或者爸爸的，不过先叫爸爸的会更多哦。

语言发育快速期

1岁到1岁半

宝宝词汇越来越多，开始能说短语和短句 了。

1岁半到2岁

这半年是孩子语言能力的爆发期，孩子可以说出50多个词汇，多数是生活中常见的名词。

2岁到3岁

宝宝可以熟练的使用简单的句子，并且理解否定的意思，开始学会了拒绝。

3岁到4岁

宝宝开始学会使用连词了，这时候的孩子很喜欢“然后”“可是”等词语。这时候孩子也进入了问题宝宝时期，不断问妈妈为什么、什么时候。宝宝掌握的词汇量到了1500个，已经满足基本的交流需求了。

5岁到6岁

宝宝开始理解抽象概念，说话时一句话中词汇开始增加，能够体会什么是反义词了。孩子可以理解话语顺序和时态区别了。

从上面我们看到孩子语言的发展顺序是：双刺短语--疑问句--否定句--简单句--复杂句--叙事。

孩子语言发育迟缓的特征有哪些？

1、孩子说话时间较晚

2、孩子说话过多的使用“这个”“那个”。

3、语言逻辑混乱。我喂狗的简单句子，可能说成狗喂我。

4、掌握和理解长句较晚。

5、沟通技巧不好、措辞不当等

如何改善孩子语言发育迟缓的问题呢？

1、找出障原因

首先我们要知道孩子语言发育迟缓的原因，是先天因素还是后天原因。消除障碍，才能促进孩子语言发育。

2、眼神交流

锻炼孩子的眼神交流，目光沟通也可以增加语言理解能力。当孩子完成目光接触时，家长要及时表扬。

3、自我对话和平行对话

大人要参与到孩子的日常游戏中，在玩游戏的时候，我们可以进行自我对话和平行对话。比如我涂鸦时，可以说：“你看我涂的漂亮吗？”或者夸奖孩子：“你涂的颜色真漂亮。”

4、建立回应

建立回应就是指我们在与孩子的对话中，我们要对孩子的话给予回应，同时在我们讲完话也有给孩子反应的时间。比如，你问完一个问题，要等孩子给你一个微笑、点头或者手势的反馈。

5、提示的重要性

如果我们在和孩子沟通中，孩子没有反馈，就需要父母给一些提示。当我们上班的时候，可以说：“宝贝，和妈妈说再见”，如果孩子没有反应。妈妈可以用挥手来提示宝宝。

6、解释

妈妈在和孩子沟通的时候，要注意自己用词语是符合宝宝年龄的。同时，还要注意自己讲话的语气、语速、吐字清晰等细节。

7、等待

每次父母在说完话后，要给孩子10秒的缓冲，让孩子有时间去整理和理解父母的话，一定不要催促。

8、引诱

训练宝宝语言能力的时候，周围环境要适宜，少一些分散孩子注意力的东西。我们可以准备一些孩子喜欢的玩具，先给她玩一个，她想玩更多玩具就要和你说话，或者用肢体语言来表达。

9、观察

训练过程中，父母要学会观察孩子的肢体和面部语言，可以了解孩子的学习能力。

10、参与

我们要参与到宝宝的游戏中，进入游戏中的角色，妈妈模仿孩子的动作和声音参与游戏。有时候，我们先模仿了孩子，孩子也会学习模仿我们。

除了上面的方法，妈妈还可以和宝宝一起读读绘本，培养孩子不同时期的语言能力。在日常生活的沟通中，我们要鼓励孩子使用口语，例如：孩子和妈妈在玩车子玩具，当孩子注视着妈妈手里的车子玩具时，妈妈可以给予提示： 「要车子」（设立语言目标），孩子回应说「要车子」，妈妈可扩展他的句子说：「你想要红色的车子」，并将车子给他。