随着《中国诗词大会》的播出，不到六岁的萌娃王恒屹又火了一把，这个小孩可不是今天才火的，早就跟孟非、撒贝宁、董卿对过话了，他曾多次登上央视的节目，有《挑战不可能》，有《欢乐中国人》，等等。
王恒屹之所以这么火，因为他有着超强的记忆力，不到六岁，识字量超大，能识记180多个国家的国旗，还能听前奏辨歌曲，最强的是能背580多首诗词，不仅会背诗，还懂得诗词背后的含义。你说牛不牛？
可能大家都以为这是个高知家庭出身的孩子，其实，他的家庭只是普通家庭，父母都是本科毕业，其余人也都不是高学历。小恒屹的父母常年在外地工作，他跟爷爷奶奶生活在一起，文化不高的奶奶是一个生活充实、积极阳光的老人，她很早就发现了孩子记忆力强的天赋，就有意识地培养小恒屹对古诗词的热爱，祖孙俩一起爱上了古诗词。
当记者问奶奶有什么秘诀时，奶奶说：“一些小孩刚开始读了三四遍，背会了以后，也许过一会儿或者睡一觉就可能忘了，再让他背，如果他忘了，就开始提醒一个字，不会再提醒两个字，一个字一个字的加，慢慢就学会了。” 这完全是大家经常用的方法啊！但是恒屹奶奶可不是三天两早上的事，人家一直坚持。
想想现在的孩子吧，有多少家长为孩子痴迷于网络游戏而头疼？根本原因还是在于家教啊！王恒屹家不过是千千万万普通家庭中的一个，但他们给王恒屹营造了一个良好的读书识字的家庭环境，培养他读书识字的兴趣，才有了今天的神童！
我们在羡慕别人孩子成绩的同时，一定要有深刻的反思，王恒屹的出色自然有天赋异禀，但与后期教育密不可分。其实，每个孩子都有成为神童的天分，但恐怕大多数人因为不了解孩子的教育规律，把神童的天分都扼杀在了自己的“魔掌”中。其实，培养孩子成为神童也并不重要，人要活到老学到老，只要目标坚定，持之以恒，总能在某一时刻灿烂绽放，但作为一个家长和教育者，我们了解孩子特点，掌握教育规律，无疑对孩子一生成长都有好处。在孩子成长过程中，这四个关键词非常重要，希望家长们注意。
一．天赋
每个孩子都是独一无二的，都有属于他的天赋，有的在语言方面强，有的在音乐方面强，有的在体育方面强，总会有那么一样。很多家长不能发现孩子在某一方面的天赋，这真是非常遗憾的。我曾经有一个学生，学习非常差，他妈妈认为他一无是处了，我跟她说，这孩子交往能力强，妈妈觉得交往能力对学习没用。其实这也是对孩子天赋的扼杀。我能理解妈妈的想法，在学生阶段，她觉得只有学习好或者有两门技艺好，比如画画唱歌，说白了，就是对将来升学有益的方面强，非得要孩子依着自己的想法发展，不能正确认识自己的孩子，结果弄得孩子疲惫不堪，连心理都受到影响。这学生最终还是初中毕业以后就不读书了，做起了买卖，20岁的小伙子，买卖做得风生水起，他的人际关系智能还是得到了充分发挥。
早在1983年，美国加德纳教授就提出多远智能理论，他认为孩子的智能不是单一的，而是多元的，可以分为八种（有七种、九种说，在此不细探究），即语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、运动智能、音乐智能、自然观察智能、人际关系智能和自我内省智能。有的孩子可能某一智能强，也有可能两三种或多种强，这真需要家长们在跟孩子交往的过程中仔细观察，慢慢发现，大凡是神童，都是家长发现了某一方面智能强，并进行长期的强化训练，才有了神童，王恒屹如此，钢琴家郎朗如此。
而且我们要知道，各种智能间不是没有关系，互相独立的，有时，他们能彼此渗透、促进，我们大概听说过一通百通这句话，很多人在大量练习之后会得出一些结论，发现这个结论用在别的领域也照样合适，发生了迁移。条条大路通罗马，我们先上路就好。
二．敏感期
“敏感期”一词最早由荷兰生物学家德弗里在研究动物生长的时候提出。后来，着名的意大利女教育家蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长中也有同样的现象。蒙台梭利对儿童的敏感期行为进行了系统地观察和研究，把儿童必然会经历的敏感期归纳成下列九种：
1.感官敏感期。（0-6岁）
2.动作敏感期。（0-6岁）
3.语言敏感期。（0-6岁）
4.对细微事物感兴趣的敏感期。（1.5-4岁）
5.秩序敏感期。（2-4岁）
6.社会规范敏感期。（2.5-6岁）
7.书写敏感期。（3.5-4.5岁）
8.阅读敏感期。（4.5-5.5岁）
9文化敏感期（6-9岁）。
在敏感期阶段，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使他对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这个时期儿童接受某种刺激的能力是异乎寻常的。如果家长们意识到这种敏感期的存在，他们就能适时地从各方面促进儿童的成长。
神童的出现一定是抓住了敏感期，抓住敏感期对孩子进行教育，孩子在顺利通过一个敏感期后，他们的心智水平便会从一个层面上升到另一个层面，反之，过了敏感期，孩子对特定事物的学习热情便不再出现，难以弥补。
可能实际生活中，我们真的错过了孩子发展的敏感期，光遗憾是没有用的，很多方面也并非绝对地不能补救，只是错过时机后，要付出更多的努力加以弥补。家长们一定要注意，利用敏感期的有利时机，对儿童进行有针对性的教育和提供相应的环境刺激，可以收到事半功倍的效果。
三．兴趣
经常听家长说，我们孩子啥兴趣都没有，真的没有吗？这种情况，一般是因为家长不了解多元智能，也错过了孩子发展的敏感期，导致孩子的天赋没能在合适的时机得到锻炼而焕发出光彩。错过的终归是错过了，光遗憾是没有用的，那我们要掌握一些激发孩子兴趣的艺术。人的一生长着呢，在人生的早期，可能受儿时开发的影响较大，但随着年龄渐长，孩子学习主动性增强，内部动机强烈，那曾经因没有受到的更好的教育造成的影响也不会成为障碍。
我国教育家陶行知先生认为：“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分”。教育家苏霍姆林斯基也明确提出：“学习兴趣是学习活动的重要动力”。 一个孩子对什么事情有了兴趣，他会不自觉地去克服重重困难。所以培养兴趣也是一个非常重要的问题。如何培养呢？可以用这几步试一试。
1.确定要培养的方面。比如培养学习语文的兴趣，比如画画的兴趣。
2．营造环境氛围。家长要以身作则，带头行动。父母天天诗词歌赋，孩子耳濡目染也会跟着学；父母天天喝酒麻将，孩子耳濡目染也会跟着学。孩子处在营养的环境中，感受其中的快乐，会激发他学习的兴趣。
3.鼓励不可缺。要保持孩子愉悦的心情，在发现孩子有细小的进步时，也要适时鼓励，为他种下自信的种子，相信自己一定能行。
4.有表达的机会。无论培养什么爱好，一定要设计展示、表达的机会，小孩的生理特点决定，他要与外界交流，不可能闷头学，而表达和展示能够加强他继续学习的信心，也会增强他学习的兴趣。
5.家长或者专业人士的指导。任何学习都是逐层递进的，没人甘于总处在一个层级，小孩子有时候做事没方法，或者对好坏鉴别能力不够，需要家长或专业人士的指导，以免形成学习误区，在旋涡里打转。
四．持之以恒。
说持之以恒，已经是老生常谈了，世间事，都不过这四个字，而最难做的，也是这四个字。苏轼说：古之立大业者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。其实人一生很多事情都没有持之以恒，有时认为没有坚持的必要了，有时被别的事打断了再没拾起来，想做的事情太多太多，做成的事情太少太少，不要说孩子，持之以恒也是很多成年人要攻克的课题，坚持做一件事，持续发力的大多成功了。
培养孩子成为神童自然少不了这一环，需要家长有耐心，不急不缓，你的持之以恒一定会带动孩子的持之以恒，对孩子的毅力形成也打下了坚实的基础。
总结一下，培养神童并不是重要的事，重要的是，我们具备一定的教育知识，了解孩子年龄特点，对孩子有正确的认识和分析，并进行科学的指导，孩子一生受益无穷。天赋、敏感期、兴趣、持之以恒，这四个关键词，您记住了吗？