家长都关心的“敏感期”，对孩子究竟有什么影响？

文 | 节选自《蒙台梭利教育精华》（有删改）

著 | 夏洛特 · 普桑 - 译 | 尹亚楠

秩序敏感期

这个敏感期常常被质疑。“我的孩子对秩序敏感吗?当然不了，他把什么都弄得乱七八糟的！”可能事实是这样，但是他会经历或者已经经历过0~6岁这段需要秩序的时期。这是一种基本的需求，这种秩序可以让儿童获得安全感。通过外在的秩序让儿童建立内部秩序，从而通过积累的经验在认知上取得重大突破。这个敏感期决定着儿童整体的心理建设。

对秩序敏感并不是儿童的怪癖，这种需求要求我们对待儿童时，态度要保持一致，这就要求我们在时间上、空间上，吃饭、睡觉、洗漱、怀抱的方式上保持程序化和固定化。这并不是说所有的一切都要那么严格，生活本身有其不确定性和突发性，但是我们可以用大概统一的、有规律的方式来照顾孩子。

让孩子始终在一个很熟悉的环境里才能让他逐渐将自己和妈妈区分开来。他在刚出生的那会儿是区分不开的。因为当孩子还在子宫里的时候，胎儿和妈妈密不可分，大约在出生后8个月的时候，儿童会发现物体是永恒存在的。他明白了即使在他看不到的时候，那些事物也还继续存在，而且将其和自己区分开来，这是成长中很重要的一步。我们玩的游戏，比如用手挡住脸然后再打开，孩子就会感觉奇妙无比。这个游戏帮助儿童加深理解“对方永远存在”这个道理。

儿童拥有各种各样的体验。这些规律性的认知帮助他分类和组织信息，识别出曾经有过的体验，使他全面融入现实生活：同样的地方、同样的车、同样的声音、同样的香水、同样的关注。稳定的环境可以促进儿童心理宁静祥和、健康发展。往后，环境中是否有秩序将决定他是否能识别出曾经有过的体验，也决定他是否拥有安全感，更决定了他未来是否对自己、对生活有信心。

运动敏感期

“儿童在运动中构建自我。”蒙台梭利说过。

孩子总是动来动去，有时候眨眼的工夫就不见了，成人当然感觉他们很麻烦，但是运动在孩子成长中必不可少，生命在于运动。

儿童应该能自由活动。

幼儿的特殊之处就在于从出生起他的运动机能并不成熟，但是一些动物出生后在运动方面就很快成熟了。人类是唯一直立行走的生物，这让他的成长更加复杂，需要循序渐进。但是直立行走带来的好处就是有助于解放双手并用大脑思维。大脑细胞的髓磷脂在婴儿出生后的前两年非常活跃。就是在这段时期宝宝学会了走路、跑步，练习身体由上往下的一系列运动：抬头、坐起、站起。一旦会走，小人儿就像哥伦布一样要起航探索新大陆了！从那时起，就不再是精神心理支持运动，而是运动辅助大脑建构，成长通过大量的体验来完成。

合适的刺激对于运动的协调和发展是很有必要的。所以尊重儿童，提供一个有利于儿童运动的环境，也可考虑怎祥利用公园让孩子多运动，不要只是守着孩子，试图让他远离危险。

语言敏感期

《一切皆语言》，这是法国著名的儿童教育家弗洛索瓦兹·多尔多写的一本书。语言敏感期是最基础的敏感期。这个敏感期从出生前就开始了。早在妈妈肚子里的时候，胎儿就认识了他周围的各种声音，发现了各种的声调、韵律和其中的细微差异。

语言敏感期分三个部分：

这三个部分是逐步开发的。儿童一点点地吸收听到的语言，突然有一天就开口说话了！然后语言表达越来越精准。最初的几年都是在为写和读做准备，突然有一天，他就写出了第一个字！然后认出另一个字....这个过程不断持续。语法也是这样。这三个部分都需要一个漫长的准备过程，有时候孩子都是不知不觉，瞬间开窍的。

当然，这一切都需要成人帮助。小动物在出生后就能交流，但是小孩子却要先学习语言。如果这个功能没有得到开发，永远学不会说话。18世纪，普鲁士国王腓特烈二世曾见证一段悲惨的经历。这个国王要找出9种语言（拉丁文、希腊语、西西里语、阿拉伯文、诺曼底语、德语、希伯来语、依地语和斯拉夫语）中哪种是人类最天然的语言。他让一些保姆照顾6个婴儿，但是从来不跟他们说话，他认为这样就能让他们自发地说出最原始的语言。他想象这应该是拉丁文或者希腊语。但是，将这些婴儿放在一个寂静无声的环境中只导致了他们早期语言发展的停滞。

语言是生活的条件，也构成了一个人的精神生活。儿童在与别人的互动中建构自己的语言。他轻而易举地吸收着身边的语言，不管这种语言是简单还是复杂，身边有几种他就吸收几种。

在开始的时候语言不用（特意）教，它自己就能发展，但是有一个缓慢的过程。其中的一个步骤就是用手去指，这是人类特有的一个动作。当孩子用手指指着一样东西时，他在这个东西和他想交流的那个人之间来回看，这时他在期待一个回应、一个动作或是一句话。手指也可以用来交流。对方若是给这个东西命名，孩子就很满意。当这个东西不见了，就要说出它的名字来指认它。儿童在不会说话前认为世界就是他看到的模样，后来他明白了即使有些东西看不见，它们也仍然存在。从他意识到物体永恒存在的时候起，家长就可以发展孩子的语言能力，给不在孩子眼前的物品命名。

所有的语言都是一种代表不在眼前的事物的符号。儿童和事物之间的距离可以让儿童自己学会去表达和命名这个事物。词汇是人类大脑活动的基础，思想通过语言得到发展。

儿童如果没有机会在父母身边成长将会是非常不幸的事情。有个特例，在罗马尼亚罗兹的孤儿院，老师们意识到一种持久而稳定的关系对于儿童的健康成长是多么重要。为了避免父母缺失所造成的影响，这个孤儿院让每个孩子都有一个固定的亲近保姆。孩子总是与同样的人保持着亲密关系，总是看到同样的脸庞，受到同样的照顾，在这种安全的环境中成长对于他们很重要，因为他们正在秩序敏感期中构建自我。他们需要每次识别出来一样的模式。这些保姆在悉心照顾孩子的时候，都要将所做的事滔滔不绝地讲给他们听。

尽可能多地开发孩子的语言，与他们产生联结，给他们讲发生了什么。读书、讲故事、唱歌，用标准的语言聊天，细致地描绘、鼓励孩子叙述事情等，这些都是开发语言的机会。

社交敏感期

人是社会中的一分子。只是依靠个体的生物属性并不能生存，他还需要庞大的社会关系。为了生存下去，也为了更好地成长，小人儿需要有人在身边，需要与他人发生持久互动，极度依赖别人。

在他出生后第一年，孩子开始区分出自己和妈妈。然后逐渐地意识到自己是一个单独的个体。大约从6岁开始，在充分意识到自己的独立性后，他开始意识到别人的存在。然后学着给予。他将注意力投向别人，随时准备为他人效劳。他很喜欢承担责任，需要别人的信任，而这种信任正是他自信的来源。

孩子对别人的需求很敏感，懂得尊重别人的意愿。这是一个逐渐脱离以自我为中心的过程，但这需要一段时间。对于已经脱离以自我中心的成人来说这个时间有点儿长。耐心点儿，快到7岁的时候孩子就进入到逻辑思维的年龄，瞬间就开始融人社会了！

这些敏感期帮助儿童构建自我。蒙台梭利说它们是“激发内在创意的能量”，敏感期在不被阻碍的情况下，儿童会非常自然地开始学习。

还有其他的敏感期，这里不一一赘述，总之家长和教育者要非常注意敏感期的到来，适时地识别出不同的敏感期，然后充分利用，帮助孩子轻松地学习、更加健康地成长。

END

本文节选自夏洛特 · 普桑所著的《蒙台梭利教育精华》