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从孩子出生开始，他的一举一动都会得到家长的关注，比如何时会翻身、爬得好不好、会不会走。
年前，在早教中心听到两位家长聊天，说到之前孩子学走路的问题。
一个家长说自己进行了各种训练，还准备了学步机，但孩子就是走得不利索；另一个家长则说，孩子发展是有规律的，只要到月龄自然就会走了；这时有位家长搭茬说：孩子会不会走并不完全看月龄，要是肌肉足够成熟，家长环境也营造得好，自然走得就早。
这样五花八门的说法，家长也不知道说得对，谁说得科学了。
小区楼下遛娃的家长，见面基本聊的基本也是娃的发育问题，首当其冲的就是大动作发育。
其实关于孩子的大动作发育，第三位家长说的比较对，既不可顺其自然，也不可过多干预，提供脚手架式的支持，对孩子来说才是最好的。
01为什么要给孩子提供脚手架支持？
1、大动作发育与外界刺激有关
大动作发展有一定顺序，但每个孩子的发育速度不一样，这个取决于他们小肌肉群的发展。
大动作顺序基本上都是由上至下、由近及远。说白了，也就是孩子对头的控制要早于对胳膊和身体的控制，上肢先发展，然后再带动下肢，由先探索自己的身体过度到探索周围再到别人的身体。
但先头后脚这个顺序是不太固定的，科学家曾做过一项实验：8周大的婴儿，爸爸妈妈不停地用玩具捏出响声，分别在手和脚的位置重复，结果这个孩子的脚更灵活地够到了玩具。
这是因为他的腿脚受到髋关节的限制较小，不像上半身受到肩部限制大。
由此可见，孩子的大动作发展顺序，也与外界对于他们身体的刺激有关，除此之外还有身体肌肉的发展程度，和对探索的渴望程度。
婴儿发展运动能力不仅仅是单一的动作，而是整个运动系统配合完成的，每个动作都需要有所关联，要经过配合训练包括外界环境刺激才能达到均衡发展。
比如让孩子翻身，要有上肢和下肢的共同努力，还要经过头部的配合，才能完美实现。
如果孩子想跳起来，需要做蹲、起身、膝盖用力、方向控制、起跳、落地、下蹲再起身一系列动作。
大动作做好，不要只知道顺其自然，家长创造适宜的环境给予刺激，会给到孩子一定帮助。
2、大脑中枢神经控制行动
从遗传性角度来说，孩子的运动能力受到大脑中枢神经的控制，何时会爬何时会走，都是大脑发出的信号。
不同的孩子有不同的遗传代码，家长不要把自家孩子和其他孩子作比较，即便别人家孩子运动能力强一些，也是大脑中枢神经发出的信号强。
只要孩子在正常的成长发育范围内，都是可以主导自己运动能力发育的。
蒙台梭利曾说：孩子拥有运动天赋，这种天赋还在不断发展中，让肌肉发展起来，开始慢慢趋于互相的协调，身体神经连接也会很自然地达到和谐状态。
因此，家长也不要过度干预，只要在孩子需要发展时给予帮助就好了。
中庸和有效的做法，就是给孩子提供脚手架式的支持。
02大动作对孩子来说有多重要？
1、有利于大脑发展
家长会发现，孩子小时候都喜欢重复性动作，从咬手开始到翻身、抓东西、扔东西，孩子每天都能做上几十遍。
这是因为，如果这些动作不重复做，练习得不够，孩子就不会学会这些本领，不能刺激大脑突触，记下做每个动作的步骤。
当孩子熟练掌握了这样的动作，就会停止或者变换新的玩法，让自己开心。
孩子在不断练习的过程中，大脑也在思考如何做得更好，如何尽快学会这个本领。
就像有的孩子一岁半左右总是愿意玩门把手，不停地开门关门，他们是在不断地训练自己的手臂力量，结合着腿的前后上步，学会开关门的本领。
通过运动，他们可以不断地接触各种材质的物品，丰富探索，刺激各种感官，让大脑更加灵活，充满智慧。
2、建立自信心
大动作为什么会和自信心联系在一起呢？很简单，给大家举一个例子。
家长准备了新玩具，但孩子不会爬，根本就碰不到，他又怎么探索呢？
如果在几个孩子中，只有一个运动能力不足，其他孩子都争先恐后地拿玩具，这个孩子心里多少也是有点小失落的。这样就会让他们失去信心，觉得自己比别人差点什么。
当孩子能通过自己的动作完成一件事，就会觉得高兴、自豪，这时他们的内在潜力会被激发，更愿意接受挑战，有更多的机会接触新的事物。
3、增长认知和技能
孩子通过完成一系列动作，能够弄明白因果关系、个体永久性。
比如孩子拍打拨浪鼓，就知道是自己的拍打动作让拨浪鼓发声；当他学会了投掷动作，就会知道自己的动作可以让手里的物体离开，可以扔远也可以扔近；当他们遇到困难，就会发出需要帮助的信号，和情绪以及交往能力结合，更好且完整地成长。
03如何给孩子创造脚手架式的支持？
1、创造适宜的环境
有的家长担心孩子小，就只会让孩子在床上或者在有围栏的爬爬垫子上运动，这样无疑限制了运动发展。有的家长还会因孩子走得太快，或总愿意跑，准备一个手环拴住孩子的手腕，结果也是一样的。
在孩子每一个运动发展阶段，家长都要准备适宜的环境，让孩子自由发展。
如此，孩子自然就会遵循身心发展规律做事，那些经常躺在床上、运动环境受限的孩子，行走能力也会晚一些，有的孩子甚至两岁多走得还不利落。
从运动开始，孩子就会习得运动的规律，更好地练习，如果没有发展或者受限，这项能力就会停止。
2、引导并给孩子做示范，不要过分干预
家长引导孩子运动的过程中，不要总觉得有自己的帮助孩子就能学得快，最好的方式是给予他鼓励，帮他自主发展运动能力。
当孩子探索运动能力时，积极和他一起练习，引导他的动作。
比如孩子爬行时，家长不要说“别碰着，或者是慢点”，而是“你在爬”或者“爬过来”。
如果孩子已经学会了爬行，家长就要引导孩子进行爬坡或者障碍爬行，让孩子更好地用身体运动解决问题。
家长要尊重孩子的运动的规律，不要超前，也不要总是干预过多。正确的方式是，在必要的时候给予支持，孩子够一样东西时不要代劳，准备一些工具或告诉孩子如何做就好，这样孩子才会真正习得本领。
发展孩子的运动能力，应该有规律、有耐心，让孩子在规则下更好地进行。调动起孩子的主观意愿，提供必要的支持，才是负责任的态度。