父母适当的表扬，会给孩子更多的鼓励，夸奖要“得体”

导读：邻居家14岁的女儿居然厌学了，这个女孩已经上初中了，可以说从小就是一个活泼可爱的孩子。小区里很多家长都夸赞这个娃积极乐观、特别懂礼貌。孩子说，妈妈总是夸自己是最棒的，特别优秀，她感觉到压力越来越大。

在学校和同学的关系不好，后来学也不想去上了。老师说，可能是爸爸妈妈太多的表扬和关注，让小女孩出现了心理问题。

一直夸赞不是一件好事情

每一位父母都希望自己的宝宝品学兼优，孩子也希望自己能够得到家长的支持和称赞。但是父母在和宝宝沟通的过程中，给予了太多的不适合的表扬，会慢慢让孩子的心理发生变化。

并不是说，家长只要表扬孩子就可以了，要讲究方法和方式，不能一味的夸赞，这样很容易适得其反。

我家二宝幼儿园里和小朋友分享了自己的玩具，伙伴们一起玩的特别开心。放学的时候，老师给二宝发了奖励，在她的小书包上贴了一朵小红花，老师由衷的夸赞说;宝宝真的是太优秀了,懂得把好东西和同学们一起分享，大家都非常喜欢你。二宝开开心心地背着小书包奔赴我，脸上带着骄傲的笑容说，妈妈我得到奖励了。

宝宝从2-3岁到上小学的阶段，对于自我的评价主要依赖于别人。很多家长都会问孩子：你是不是很乖呀？宝宝会奶声奶气地回答：我是妈妈的乖宝宝。身边的人的评价对宝宝的影响非常大，尤其是父母。

家长适度的表扬，能够让孩子产生积极向上的心态。如果表扬的不合适，可能会让娃产生各种各样的心理压力，起到适得其反的作用。

表姐家的娃今年13岁了，经常帮附近的老奶奶拎东西。表姐由衷的夸赞：“你帮助老奶奶，感觉她轻松了很多，可真棒！”孩子听到妈妈的赞美，露出来满意的笑容。

不同的年龄段，表扬和鼓励方式不同

斯坦福大学心理教授卡罗尔.德韦克经过研究表示：人类的思维分为两种，固定型思维和成长型思维。第一种相信能力是固定的，第二种相信能力是可以改变的。固定思维特别容易放弃，而成长型思维可以坚持不懈地去努力。

1、可以使用提问的方式，问宝宝是怎样做到的？

有一次大宝在小区的广场玩耍时，他的玩具被小朋友抢走了，大宝表现的淡定，经过他耐心地说服之后小朋友主动将玩具送回来了。

后来我就大宝，你是怎样做到的呢，居然没有生气。孩子说，如果上去往回抢就会打架，给他讲道理才能要回来。听到我的问询，大宝感觉到被表扬了，同时也强化了自己做事情的方法。

2、注重表扬娃努力的过程，而不是结果和天赋。

父母太注重表扬的结果，容易让孩子忽视了做事情的过程。表扬天赋，也会让孩子产生放弃的心理。家长去表扬孩子，努力的过程，会让他们感觉到自己的坚持和努力，被看到和认可了，这样才能够激发孩子不断努力的决心。

比如，孩子每天都在坚持阅读。家长可以这样说，宝宝这一个月的时间，每一天都阅读半个小时以上。这种精神非常可贵，希望你继续努力，坚持下去。

3、尽量具体一些

家长表扬孩子的时候，不要只是简单地说宝宝很乖宝宝，真的特别优秀。应该让孩子知道他们为什么会得到大人的表扬，这样才能够起到表扬最大的作用。孩子做某些事情，其实就是为了得到大人的表扬，如果家长表扬的不具体，也会让孩子感觉到失望。

比如说，孩子今天主动帮忙收拾客厅的卫生了。家长可以直接说，你今天拖地了，而且还收拾厨房了，表现很好。

4、表扬要真诚，不要太期待。

孩子的字体写的很一般，妈妈却说，宝贝的字写的太漂亮了，是最棒的。这样很可能会让宝宝变得自以为是，也或者会感觉到母亲在敷衍。

孩子的成绩一般，家长会夸奖：宝宝的分数特别不错，以后可能会考上985、211之类的大学，这样会让孩子感觉到家长的期待很高，明显增加宝宝的压力，如果考不上重点大学，就说明自己不够优秀。

孩子们随着年龄的增长，可能会对于父母的表扬产生一些质疑。家长应该用正确的方式，对孩子进行适度的表扬。

家长称赞娃的时候要真诚，把孩子们值得鼓励的行为描述出来。不要刻意的强化、指导，那样会让孩子感觉到有压力。

纪伯伦说：你的孩子，其实不是你的孩子，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子，并不属于你。家长在陪伴孩子长大的过程中，不仅要给他们全心全意的爱，要用适度的方式来给宝宝正确的表扬和赞美，这样才会让娃拥有健康成长的动力。