大话幼教/杨慧老师
大多数父母都认识到3年级的重要性，一旦成绩掉队的后果可大可小，可能影响的是小学阶段，也有可能影响的是之后所有阶段的学习。很多三年级父母会如临大敌但又不知道应该如何的应对，特别是数学的成绩难度可能会大幅度的下降，这到底是为什么呢？
因为在一、二年级的学习积累，到了三年级阶段不管是知识量还是知识的综合性都会更上一个台阶，所以这个阶段的孩子有可能会掉队，当然也有一部分的孩子会反超。整体知识难度的增加是因为其思维方式的改变，是从具体形象思维到抽象逻辑思维的转变，如果能够在思维上转变，才能在数学学习上不掉队。
在小学三年级以前，如果想要学好数学仅仅依靠记忆力就可以了而到了三年级就需要足够的逻辑思维能力了，那么如何让自己的孩子获得逻辑思维能力呢。在对具体题目分析的时候，无论是老师还是家长都应该从具体情况分析，漫漫过渡到抽象逻辑的层面，这样每给孩子讲一道题对于孩子们来说其实就完成了一次思维的训练。
思维训练并不可能一朝一夕就拥有，是一个循序渐进的过程，如果你到了3年纪才开始让孩子进行思维训练的话，未免太晚了，一旦到了3年纪才开始学习，这个时候孩子可能会因为学不好而打击了孩子的自信心，所以从小学1-2年级可以给孩子们接触思维训练，不过不同阶段有所侧重，1、2年级则需要更有趣味性并且具体形象的分析会多一些，到了3年级，大家会更多地看到从具象分析到抽象的一个过程，到了五年级则需要抽象逻辑思维。有针对性的培养孩子的思维能力，才能让孩子数学成绩不掉队。
来源企鹅号：奇米幼教
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数学从三年级起梯次掉队
现在很多学校的数学教育，依然是“灌输知识”加“题海战术”两种方法，通过玩命地训练解题技能，争取在各种数学考试中获得高分。
有时，语文老师会羡慕数学老师，因为他只要在课堂上讲清几个定理或公式，剩下的就是布置50题练习题，让学生们自己做就行了。轻松是轻松了，容易造成两个后果：
有天赋的，会被重复训练磨掉探索的好奇心，没天赋的，会被繁重的压力搞得精神压抑，特别是当怎么样也学不好时，会被严重地打击自信心。
数学是个很奇怪的科目，它存在着一种“梯次掉队”的现象。不是说你低年级的知识学好了，高年级的知识就一定能学好，那可不一定的。在数学上面，我们常常看到，小学三、四年级的时候，有一批学生数学成绩突然掉了下来；再往后，到了初二、初三时，常常又有一批学生的数学成绩落后了；再往后，到了高中时，仍然有人不断掉队。
很多教育工作者尝试解释这种奇怪的现象，有人说是“孩子大了，不听话了”，有人说是“青春期了，孩子野了”，还有人说，“小时候没有进行思维训练”。
我认同最后一种说法，更准确的说，是思维能力的地基没打牢。
数学是人类的高级思维活动，越往顶层走的时候，需要的各种思维能力就越多，当思维能力不足的时候，掉队是必然的。
小学三年级以前，即使中等以下的孩子，如果记忆力还不错，数学就不会太差，记住一些计算规则就搞定了。
但到了小学四年级，光有记忆力就不行了，还要逻辑能力，这时逻辑思维能力不足的小朋友就掉队了。
到了初中，可能还需要用空间想象能力，空间想象能力不足的学生们就跑不动了。
到了高中呢，可能还要用到抽象、归纳、演绎等思维能力，这方面综合能力不足的学生，可能就力不从心了。
这就有点像打地基起高楼一样，儿童时期打的地基越深越牢，未来起的楼就越高越雄伟，就越不会中途掉队。
游戏中开发十大思维能力
所以，我想说的第一句话就是：“学前打地基”。打地基怎么打？我个人认为有两条：一是开发十大思维能力；二是生活数学启蒙。
所谓十大思维能力也就是指对幼儿来说在数学学习方面的能力，因为数学学习并不只是单纯地为了考试，而是为了应用到生活中，所以，十大思维能力，也就是全面发展孩子的数学思维能力，不局限于计算方面，它们分别是归类能力、推理能力、运算能力、判断能力、空间感知、记忆力、想象力、专注力、手脑协调、知识迁移。
这十大思维能力怎么开发？我认为非常简单，就是让孩子去玩，玩得越疯越好。拿《kimikids数学思维课程》 来说，游戏《杂乱的教室》培养孩子的归类能力，游戏《排队做早操》培养孩子的推理能力，游戏《捕小鱼》培养孩子的运算能力，游戏《蔬菜量一量》培养孩子的判断能力，游戏《漂浮的宝盒》培养孩子的空间感知，游戏《破除幻阵》培养孩子的记忆力，游戏《一起捡垃圾》培养孩子的想象力，游戏《兔王的生日》培养孩子的专注力，游戏《快来抓女巫》培养孩子的手脑协调，游戏《钞票兑换》培养孩子的知识迁移能力；
《杂乱的教室》～
《排队做早操》～
《捕小鱼》～
《蔬菜量一量》～
《漂浮的宝盒》～
《破除幻阵》～
《一起捡垃圾》～
《兔王的生日》～
《快来抓女巫》～
《钞票兑换》～
简言之，你的孩子玩得越疯，玩得越嗨，这十大思维能力就开发得越好，未来的数学成绩可能就越好。
这就解释了，为什么有点调皮的男生，一直似乎数学成绩不好，到了高中反而超越了一直听话和优秀的乖乖女，很简单，原来数学成绩不好，也许仅是由于粗心，但调皮男孩在童年时的多种智力开发得远比乖乖女要彻底，其深层的思维能力远比乖乖女要强大，地基打得牢打得深，自然会在高中阶段反超，数学大厦自然也起得更高。
所以，我总是想让小孩去找“孩子王”。啥叫“孩子王”？就是那些特别容易活跃和兴奋起来的，能够且愿意带着一大堆小孩子玩起来那种，就叫“孩子王”。
这种孩子，往往还是天生的，没法培养，所以你身边要是遇到的，那就不要放过，就得想办法去亲近才行。因为只有这样，小孩才能玩得嗨，于是十大思维能力也就在潜移默化中得到了锻炼和开发。
一颗孤独寂寞的心需要关注来抚慰，我需要关注，因为关注让你我更亲近 。
(2017-09-30)
基础练习
一、给加点字选择正确的读音。
盛满、倾注、作曲选第二个
其余选择第一个
二、比一比，再组词。
消逝 驰聘 优秀
生肖 松弛 忧愁
三、把词语补充完整，在解释。
辞 告别，指去世
绝 死亡，气息中止
际 时候
疾 快，急速，猛烈
亡 灭亡
腔 说话的腔调，还特指胸膛的意思。
四、阅读短文，完成练习。
1．作为一个音乐家，他的所作所为对政治和军事的影响力基本为零。而他留在波兰反而会给自己惹麻烦，所以无论对波兰或者对他个人来说，到国外都是正确选择。
2．因为肖邦几乎所有的作品都有很强的民族性，它弘扬的是波兰文化,波兰民族魂，对波兰人民来说，是反抗的动力。对侵略者当然也就是大炮了。
3．钢琴用音乐表达了作者的思想感情，让人们可以从中领悟。就像诗歌用语言、用意向表达感情一般。钢琴曲和诗歌两者同为艺术的表达形式，都可让作者的思想抽象的传达到听者的脑海中。
4． 冼星海 聂耳
发展练习
一、选做一题。
1．姓名：肖邦
职业 : 作曲
出生地 : 波兰
生日 : 1881年3月1日
生平介绍：
弗雷德里克·弗朗西斯克·肖邦(1810年3月1日-1849年10月17日) 伟大的波兰音乐家，自幼喜爱波兰民间音乐，七岁写了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。后半生正值波兰亡国，在国外渡过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。
主要作品：
《第一叙事曲》、《bA大调波兰舞曲》、《革命练习曲》、《b小调谐谑曲》、《降 b小调奏鸣曲》。
2.
巴赫：德国作曲家，代表作有《b小调弥撒曲》、《马太：受难曲》和管弦乐《序曲》等。
海顿：奥地利作曲家。代表作有《伦敦交响曲》、清唱剧《创世纪》和《四季》，交响曲《告别》、《惊愕》、《时钟》等。
莫扎特：奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。代表作有歌剧《费加罗的婚礼》、《魔笛》、《唐璜》等，并首创独奏协奏曲形式。
(2017-09-07)
大话幼教/杨慧老师
都知道预习对学习的作用非常大，预习方法得当才能得到理想的效果。小学三年级的学习是整个小学的分水岭，学习更是非常很重要，有哪些预习方法会适合三年级的小朋友呢？
笔记预习方法
在预习过程中，可以适当的做课前笔记，阅读课本后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处。也可以在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等，如果是学习基础比较好的学生可以利用思维反思达到预习的目的。
与旧知识连贯起来
在预习新知识的时候，为了让整体的知识连贯性，复习旧知识的前提预习新知识，初步理解新知识，归纳新知识的重点同时找出疑难问题，了解旧知识和新知识的内在联系，使得整体的知识连贯统一。
尝试练习预习方法
因为数学学科我们是通过练习来达到学习的目的，练习同样也能预习。想要判断自己预习效果好不好，可以对于计算类新授课、练习课，预习时先进行尝试练习，看看完成题目的情况，碰到难题再反过来预习，这样也是可以检验自己的预习效果。经过自己的努力初步理解和掌握了新的数学知识。
动手预习方法
预习过程中可以预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动，体验、感悟新知识，了解知识的行程过程，真正的做到知其然知其所以然的目的。
(2017-09-06)
(2017-09-21)
(2017-09-07)
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