新华社兰州7月3日电 题：中国西部听障少年的足球梦想
新华社记者程楠
过人、转身、射门……安静的球场上只有触球和呼吸的声音。
这群正在玩耍的足球少年，是甘肃省白银市特殊教育学校的学生。随着国内新冠肺炎疫情防控形势向好，多地特教学校开学复课，他们也得以享受体育运动的激情与荣耀。
测量完体温，队员们依次入场。他们耳后摇曳的“天线”，表明这场比赛并不普通。他们都是白银市特殊教育学校聋人足球队队员，像“天线”一样的设备是人工耳蜗体外装置——言语处理器。
随着一声哨响，比赛开始了。身材高大的初二学生田文海用手势示意队友冲向门前，他以直传助攻队友，皮球应声入网。这个大男孩咧嘴笑了，和队友击掌庆祝。
田文海表示，自己患有先天性听力损失，经过学习，能通过读唇语和打手语与人简单交流。2016年，他在学校的兴趣班“结识”了足球，越练越喜欢。他觉得踢足球不仅能愉悦心情，还让自己结交了不少朋友。
前段时间受疫情影响，田文海和同学们既无法到校上课，也不能参加足球训练和比赛。6月中旬，随着学校正式复学复课，田文海又能和队友们一起驰骋在绿茵场。
白银市特殊教育学校体育教师马中英介绍，2016年，学校正式组建了聋人足球队，开始鼓励听障孩子踢足球。
在足球场上,队员能否实现教练员的战术意图，是获胜的关键因素之一。但在无声世界里，这种沟通执行起来却有不小难度。
“慢工出细活。”马中英说，为了让孩子们更好地进入比赛节奏，日常训练时，他常邀请当地民间足球俱乐部的球员来给孩子们当义务陪练，一起打对抗赛提高水平。“教听障孩子踢足球是一个漫长的过程，每一个技术动作、每一次战术都要反复给孩子们示范，让他们仔细观察领会。”
从2017年起，马中英开始带领孩子们进行五人制聋人足球项目训练和比赛。“在小场地上比赛，球员需要多踢地面球，这对技战术素养的要求更高。”
功夫不负有心人。去年夏天，在全国第十届残运会暨第七届特奥会上，马中英带领这群足球少年，获得了男子五人制聋人足球项目第三名。
田文海就是这支球队的一员。通过各类比赛，看着田文海等听障孩子越来越自信，马中英很欣慰，“足球不仅补偿了听障孩子们的心理和生理缺陷，还培养了他们的团队协作意识和优秀品格。”
白银市特殊教育学校校长王璞介绍，这几年，学校聋人足球队已培养了超过100名队员。“特教是一种人影响人的教育，孩子们在足球训练和比赛中相互激励，共同成长。”
国务院新闻办公室去年发表的《平等、参与、共享：新中国残疾人权益保障70年》白皮书显示，中国各级政府和组织加大经费投入，为各类残疾人开辟日常体育活动场所。2017年，各地残疾人文化体育活动场所达到9053个。中国成功举办了上海特奥会、北京残奥会和广州亚残运会，即将举办2022年冬残奥会。
足球比赛结束后，田文海面向记者竖起大拇指，做了几个手势。“他在说，‘如果有机会，他愿意一直踢下去，足球已经是他的一部分了。’”马中英说。（完）