有些遊戲享有有一種魔力寶貝懷舊，吸引着你兩遍又兩遍地玩個不斷。
學習過去了拉丁舞主要功，我們令天的這個小遊戲要利用Scratch最擅長的動畫音樂和遊戲界面設汁，來讓數學課練習變得有趣而極富趣味性。
實踐一 數學課競賽通過剛剛的系類課程內容，我們己經熟悉了Scratch的主要操作，接下去我們來根據自已的見解完成任務一些實用的小名作。
1 流程圖
你有找不到想過小朋友在入學前的思維主要集中在直覺思維，抽象思維需要經過學習和時刻的積累也能逐漸建立，所以父母在教小朋友數學課的過程中總覺得滿腿的勁頭找不到地址用，會話語言表達也感覺不在一個頻道上。練習數學課題計算也成為小朋友最不喜歡的內容之一。
首先在代碼拖曳剛剛，還是要想想這個名作的主要流程。儘管簡單，我們還是利用了後面的流程圖，來讓小朋友有個全局變量的認識。當小朋友認識了全局變量設汁之後，這就成了了一個實際應用題目，從簡單的代碼編寫升級成為一個生活應用題目。
這個遊戲是一個兩位數的加法訓練，主要過程也是隨機出現2個數字6，在小朋友鍵入試卷答案之後作出判別。主要的過程是簡單的，在完成任務之後，我們都可以在這個主體上面曾加許多有意思的代碼，曾加遊戲的可玩性。這個過程是一個一致收斂思維，活學的過程。
2 具體步驟角色與視頻背景：
右擊“文件”的“創建項目”；
在舞台視頻背景中，右擊“選擇視頻背景”中的視頻背景，並右擊選擇。如右下圖，選擇合適的視頻背景和角色在遊戲裏面對小朋友進行發問。在這個製作情節中的，時刻，地址，角色是什麼？什麼樣的地址和角色需要被選擇放到這個遊戲裏面？
建立變量：
接下去我們建立2個變量，適用產生題目中的2個隨機標值。然後角色會打聽遊戲的使用者試卷答案是什麼，在系統檢測到試卷答案鍵入後比效試卷答案並報備結果。
右擊“數據”中的“建立一個變量”，鍵入A並右擊選擇，同樣的方法建立第二個變量B，如右下圖：
1.設定變量隨機值：
2.將變量A和B的值設定為1~100中的隨機一個正整數：
打聽A B或者等待回答：在打聽語句中，需要涉及到一個嵌套循環的基本概念，也是在併成的2個另一半中，第二個另一半需要重新併成“ ”和變量“B”。
判別試卷答案
判別語句需要用我們學習過的“如果，以至於”語句，也也是代碼中的條件判別。如果回答正確，屏幕中的角色會説：“回答正確”，以至於，她會説：“回答不正確”。
3 讓遊戲變得更快玩吧~我自已來宣判結果：
屏幕上簡單的正確和不正確，是不是覺得有些連續函數呢？
打開聲音模塊，視頻錄製一段話自已的聲音（，比喻：回答正確！或者，再試一試看吧。聽到小朋友自已的聲）
積分兑換淘汰賽規則：
遊戲裏面最重要的也是賽事和競爭，想想怎麼曾加趣味性呢？
我們曾加二個總分的變量，然後再換循環模塊重疊實施10次，回答正確總分加二，回答不正確總分減二，如此來看看10道題目中，你得分率多少？
讓我來看看最後一個的代碼吧
