老師的話題，永遠是一個爭議不斷的話題。
近日，有網友説：”現在老師的工資高了，一年的假期也是最多的，待遇令人羨慕，唯獨老師的教學水平沒用提高，究其原因，‘鐵飯碗’是一個主要原因，所以，要真正提高教育教學質量，就要在中小學老師中實行“退出”機制，淘汰那些不合格的老師。
對於這個問題，我認為任何一個行業，都需要實行“退出”機制，清退一些不合格的員工，對於任何行業的發展都是有利的。“退出”機制的出發點是好的，但是在中小學老師中實行“退出”機制，條件並不成熟，也不可行。
有人説，老師中應該實行”末位淘汰制“，這就有利於教學質量提高，對此我並不認同。某些私立學校曾經實行過”末位淘汰制“，短時間內似乎有效，但是從長遠看，老師流失嚴重、造假嚴重，最終”搬起石頭砸自己的腳“。
年輕老師經驗不足，成長是一個過程，一開始成績不好，情有可原，但是不能因此淘汰，因為他們是學校的未來；老教師精力不足，但是卻非常有經驗，正所謂”家有一老，如有一寶“，他們的”傳幫帶“作用很重要，也不應該淘汰。
教學質量受多種因素影響，老師並非唯一因素，以成績來衡量老師水平，過於單一，如果這個成為“淘汰”的標準，很多老師會因為不堪重負出現問題，選擇離開。
教學質量不是標準，什麼才是標準呢？我覺着師德是最重要標準！那些嚴重違規違法的老師，應該被“開除”，現在公辦學校對老師的處罰，很少有開除，多數是調離工作崗位，中國有1400多萬老師，難免混進一些“師渣”，有些老師的行為，道德淪喪，涉嫌違法違規，影響老師形象，對學生身心造成很大傷害，這種老師應該被開除。
還有一部分老師，剛考上編制參加工作，就開始逃離教學崗位，年紀輕輕就去後期混日子，學校也沒有辦法，這些老師佔着學校的編制，卻不去從事教學工作，影響新教師的引進，也應該被“退出”。
師德雖然是一個很重要的標準，但是“師德是個筐，什麼都能往裏裝”，什麼樣行為才算是違反師德呢？比如去年發生的五蓮二中楊老師，用書本打了逃課學生，被家長告到教育局，結果被教育局嚴厲處分，引發很大爭議，這是不是師德問題？
如果師德問題，由學生和家長定性，老師就不敢管學生，“佛性”老師越來越多；如果是由學校和上級教育部門來説了算，那麼就難免會出現一些腐敗現象，所以實施起來，非常困難，很難保證公平公正的實施。
中小學老師，本來就不是一個什麼”誘人“的職業，工資低，壓力大，雜事多，前途暗，對於優秀畢業生的吸引力不夠，很多人選擇教師，只是看重了教師的穩定，如果這個時候實行”退出“，更會把優秀人才阻止在門外。
如果實行”退出“機制，必須讓這個職業真正成為令人羨慕的職業，沒用高待遇，卻想用公司的管理方式，這是不現實的。
由此可見，中小學教師中實行”退出“機制的出發點是好的，但是缺乏可行性，條件不成熟，貿然實行退出機制，會嚴重傷害我們的教育，你覺着呢？