上完課給學生留作業是天經地義的事，做作業的目的是為了鞏固新知識。加強練習是學習、複習的有力手段，但留作業也要具有科學性、針對性。非週末時間一天留九張卷子多不多？我們來算一下能不能完成？有沒有效果？
一、一天學生自己可支配時間
一天有24小時，必須保證8小時的睡眠時間。以大多數學生作息時間作參考核算：
上午：從上早讀開始到放學，學生學習時間都是由學校、老師安排的，沒有自己可支配的時間。
中午：走讀生上下學路途至少用掉30分鐘，住校生排隊打飯、路途也要花30分鐘；吃飯用掉30分鐘，休息1小時。如果安排非常緊湊，可以擠出30分鐘時間。一般情況這個時間段都不會用來寫作業，通常是閲讀一下課外書。
下午：學校上課時間，沒有自己可支配時間。
下午：路途和吃飯用掉1小時。完全不休息，並且沒有其他事情干擾的情況，有5.5小時可支配時間。
當然這樣的核算是把人當機器一樣。
二、做九張卷子需要的時間
如果是小學生的卷子，做一張一般需要1個小時，九張要9小時。中學生做一張需要2個小時。九張卷子要18小時。總的可自己支配時間是6小時，不管是小學生還是中學生，在理論上都是完不成的 ，即使不睡覺也不能完成。不知道有沒有超級學霸，能完成這麼大量的作業。
即使把人當機器一樣，除了吃飯和睡覺，所有時間都用來學習，所有機動都用來做卷子，最終也做不完。
三、重疊知識的學習沒有意義
九張卷子肯定有同一科目的多張，那就可能會出現很多重複知識點的題目，也包括一些已經會做的題目還在反覆訓練。重疊的知識學習是浪費時間，卻沒有多大的效果。反覆做已經懂的題，在學習知識的質量和數量上其實都沒有真正的進步，只多花了時間。
四、學習數量增加不等於知識量增加和質量提高
讓學生做大量的習題，花在學習上的時間多。做大量的卷子，在數量上很多，質量不一定有所提高。學習也要講性價比，花盡量少的時間，獲得最大的效果。學生作業任務重，會產生疲勞，增加了學習的壓力，不但沒有效果，可能還會讓學生產生厭學情緒。
另外老師佈置作業數量太多，為了完成任務，可能會出現敷衍了事、抄作業等情況。
教學相長，學生學習的進步有老師教的成分，也離不開學生做的訓練。學生成績的提高，是多方面作用的結果，而不是靠增加學生的作業量。給學生安排大量的作業，既違背了教學規律，也是與國家對中小學生減負的政策背道而馳。如果有老師這麼給學生強加如此大量作業，希望立即停止是上策。