生活即德育，近期，濟南市教育局做實生活德育，引導家庭生活向着更健康、有品質的方向發展，推出了家庭三個踐行“養機場、眾廚芳、上書房”生活德育家庭場。
濟南市盛福實驗小學以此為契機，以雅美理念為支撐，以培養具有“五自”（自立、自強、自律、自信、自省）能力和雅美品質好少年為目標，在“五一國際勞動節”來臨之際，開展生活德育家庭實踐行動，特別推出“ 雅美至尚”系列主題活動。居家學習“養機場”、居家生活“眾廚芳”、啓智潛心“上書房”、志願勞動“添助力”等居家實踐活動，生活德育主張不要説教，重在行動，通過行動後的體驗，獲得生活上的更大變化。濟南市盛福實驗小學將生活德育的理念滲透到每一個家庭之中，雅美教育助力雅美家庭。
系列一：居家學習“養機場”
手機把許多家庭的美好時光都佔用了。改變“手機控”，需要家長和孩子共同約定和堅定行動。全家齊動手，設計製作一個存放手機的固定場所，命名為“養機場”：家庭成員共同商定，每天在同一時段全部將手機放進“養機場”，起始階段時長至少1小時;每個家庭可根據實施情況，共同約定延長手機存放時間;手機存放期間，家人可共處、可獨處，做一些有趣或有意義的事情。
我們的約定
手機已成為困擾每個家庭的大問題，如何正確使用手機呢？家長不妨跟孩子做一個約定。盛福實驗小學的家長針對此問題召開家庭會議進行商討，達成共識。
創意“養機場”
達成共識後，全家一起動手建立“養機場”。各式各樣的“養機場”成為放置手機的固定場所，手機休息了，孩子們徹底從電子產品裏面解放出來。全家人一起聊天，一起玩遊戲，一起鍛鍊，一起看書... ...“非常喜歡爸爸媽媽陪伴在身邊感覺，很温暖，很快樂。”
“養機”感悟
家庭“養機場”的建立和使用得到了同學及家長們的大力稱讚，每個家庭都因“養機場”而受益。同學們紛紛表示非常喜歡家裏的“養機場”，有的同學家還將“養機場”擴大了規模，從卧室到餐廳，從廚房到書房，已經隨處可見。小小“養機場”，發揮了巨大的用處。
我們的倡議
手機雖然給我們學習和生活帶來了極大的方便，但許多同學用它打遊戲，並沉迷其中，不能自拔。不僅會使我們的視力下降，而且一旦沉迷遊戲，將使我們很難投入學習。在此向同學們發起合理使用手機的倡議。
做自律的雅美少年
系列二：居家生活“眾廚芳”
廚房有味道，是幸福家庭的樣貌之一。以食為媒，全家人一起做飯，一起用餐，養成健康的飲食方式，還可以增進溝通理解，培養良好的家庭關係。
瞧，小隊員們非常能幹，是不是很有大廚的風範呀？讓我們跟隨他們的腳步一起品味美食的快樂吧！
挑選食材
小隊員們迫不及待地走進超市挑選食材。先請教家長，再詢問超市工作人員，本着謙虛好學的態度，終於買到了新鮮的食材。稱重、付錢全程自己親力親為，勞動讓他們學會了自立，自立讓他們體驗到了快樂。
菜地裏長着綠油油的蔬菜，已經成熟了。採摘蔬菜的感覺一定是喜悦的，看她們臉上洋溢的笑容就知道了。自己採摘的蔬菜端上餐桌一定會格外美味。
精 心 準 備
年齡小的隊員在準備涼菜，年齡大的隊員在挑戰熱菜。擇菜、洗菜、切菜… …瞧，他們忙得不亦樂乎。一臉認真的樣子，讓他們體會到了勞動需要用心去做。
小 試 身 手
經過前期的準備，終於可以大展身手了。看着小隊員們在廚房忙碌的身影，作為家長和老師感到由衷的欣慰。一道道誘人的菜品，不正是孩子們長大的見證嗎？只有自立才能自愛，只有自愛才能做到自強、自律、自信、自省。廚房雖小，但對於成長中的雅美少年來説，確會為他們的一生奠基。
品 味 成 長
一家人圍坐在餐桌前，享受一頓豐盛的美餐。父母們品嚐到的不只是一道菜品，還品味到了孩子們成長帶來的幸福與喜悦。此時此刻他們會説些什麼呢？一起來聽一聽吧。
做菜難不倒孩子們，讓他們科學合理的安排一週的食譜，他們也説很簡單。考慮營養健康，更得考慮合理膳食。他們精心制定的食譜也讓人連連稱讚。
系列三：啓智潛心“上書房”
濟南市盛福實驗小學大力倡導讀書之風，提升學生知識水平和自我學習、發展能力，讓讀書成為終身追求的“時尚”。校長高紅燕非常注重培養學生讀書好習慣，提出“21天閲讀培養計劃”，鼓勵學生增強“讀書”意識，每一天，學生都能潛心“上書房”，靜享讀書美好時光。
雅美家庭 親子閲讀
全家人一起，每週固定兩個時間段，每次至少1小時，靜下心來讀書。雅美學子們和爸爸媽媽一起讀書、分享，在陪伴與親情的包圍中，居家靜心讀書。和爸爸媽媽説一説自己喜歡的書，親子共讀。對特別有價值的書，跟爸爸媽媽一起做批註，寫寫讀書筆記......親子閲讀活動的開展，讓閲讀不僅成為孩子們自我提升的途徑，也成為家庭的好習慣，其樂融融的氛圍讓人流連其間。
閲讀能手 好書推薦
雅美校園閲讀小能手們互相推薦自己喜歡的書籍，共同品味書中的愛與感恩。
雅美小主播 讀書分享
同學們喜歡一本書，願意用自己的聲音把它們表現出來，讓更多的人去聽，採取多種形式分享讀書收穫
系列四：志願勞動“添助力”
隨着疫情形勢的緩解，同學們可以在社區內活動了。活動範圍擴大，勞動範圍也可以向外拓展。同學們戴好口罩，拿起消毒液和抹布，走進社區，成為抗疫的小志願者，協助進行公共設施消毒工作，同時，還可以進行新冠肺炎防控知識宣傳活動。瞧，盛福實驗的雅美少年們已經行動起來了。
系列五：居家勞動“常態化”
當教育迴歸到家庭、迴歸到實際的勞動實踐，學生的成長也就與生活緊密地聯繫起來，他們的創造力被激活，他們的生命力被喚醒。在這種良性的激發下，學校朝着“教育即生活”、“社會即學校”、“教學做合一”的美好方向發展。濟南市盛福實驗小學一直秉承國家全面育人的教育理念，在德育教育中抓好勞動教育，培養學生的自主學習能力、動手操作能力，全面提升學生的科學素養、協作精神和創新意識。
每一個孩子都是從家庭中來的，家庭直接影響着孩子的自我發展。德育，只有更好地觸及到了孩子的家庭，觸碰了真實的生活，才更有根基，更有力量。
要在家庭中發生一些好行為，需要家庭中的每個成員做出努力。和孩子一起建立起自覺性是一個漫長且複雜的過程，需要父母長期的陪伴、指導及約束。
超長"居家"時期我們欣慰地看到，雅美學子在這個特殊的時期學會了下廚，學會了做家務，學會了孝順父母，學會了自律，學會了自主學習，懂得了感恩與責任......
孩子的每一分耕耘，都是家長的責任與擔當。孩子未來能走多遠，沒有人知道，但父母的教育格局，決定了孩子將來的高度。
生活德育的內容有很多，其根本在於聚焦關鍵，各家庭可按此思路根據每個家庭要迫切解決的問題，進行個別化探索。非常時期，非常學習，盛福實驗小學的老師們與學生一起陪伴、守望，期望疫情散去，與孩子共成長。
（齊魯晚報·齊魯壹點記者 潘世金 通訊員 周曉雪）
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