作為初中老師，經常有剛升上初中的孩子家長問我：“我的孩子在小學時候成績名列前茅，為什麼進了初中之後一落千丈呢？”
我看他們欲言又止的樣子，就知道他們只是為了顧及我的面子，話到嘴邊而沒有説出來。他們其實最想説的一句話是：“一定是中學老師的問題！”
對於這種想法，劍客老師要堅決地説：別瞎想！
孩子小學成績不錯，只是初中成績好的一大助力，比起小學成績差的孩子來説，有更大的概率在初中學得更為輕鬆，但並不表明，初中成績就一定會好！而如果因此遷怒於初中老師，那就真的把板子打錯了地方！
1，一定會有小學成績不理想而到了初中突然醒悟突飛猛進的孩子，那麼是不是就能因此來否定小學老師，認為他們教學水平不行呢？顯然也不能！小學和中學是前後相連的兩個階段，在每個階段都有它自己的特徵，學生也存在一個適不適應的問題。不能用小學成績好初中成績變壞來否定初中老師，也不能因為初中成績變好而否定小學老師，這種想法都是錯誤的。
2，學習的主體是孩子本人，老師只是起主導作用，孩子的成績發生巨大的變化，首先應該在孩子本人身上找找原因，而不是先去懷疑老師，這種想法有害無益！可以去孩子的班級瞭解一下，如果全班同學都出現了各門功課的下降，那麼一定是老師的問題，如果僅僅只是個別的孩子，那麼問題一定出在孩子自己身上。
3，作為家長，應該要清楚地知道孩子在進入初中之後，究竟在他身上發生了什麼？是不是因為某些其他的原因造成了孩子無心讀書？比如説，家長夫妻關係變得不那麼和睦，也會導致孩子對家庭失望，對學習提不起興趣。又比如説，孩子在學校裏受到了別人的欺凌，不敢跟家長説，每天提心吊膽，擔驚受怕，成績也會大幅度下降。再或者説，孩子受到了某些不良的誘惑，從此無心讀書。這些因素家長要逐一排查，不能首先就懷疑老師。
一個孩子的變化只是個例，並不反映普遍情況，如果多數孩子都出現了同樣的情況，那才叫共性。
劍客老師從教已久，20多年來見過太多這樣的例子，小學和初中之間的銜接沒有做好，孩子會迅速脱節，而心理上的巨大反差，又會讓孩子自暴自棄，從小學的優秀變成初中的平庸。當然也有進入初中之後智力水平和心智發展都成熟起來的孩子，從小學的一塌糊塗轉化為初中時候的一鳴驚人。
小學，初中，高中各個階段都有其自身的特點，前一個階段，只是後一個階段的基礎，有聯繫但不能決定什麼，不能把前面的成績作為後面的包袱，每一個階段，都要把過去階段的成績清零，從頭開始，才能輕裝上陣，越戰越勇！
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