這個春天，風依然暖，花依然香；揮去疫情的陰霾，北京師範大學附屬實驗中學日前開學。開學首日，靜靜矗立在校園的展板及展示學生抗疫精神的繪畫作品。
當前，各地復課復學活動正在有序推進之中，學生們的學習生活環境逐步進入常態。因為疫情防控，學生們度過了一個超長的假期。如何幫助學生正確看待這段不同尋常的成長時光？本刊特別邀約北京師範大學中國教育政策研究院、中國教育學會中小學德育研究分會聯合組成的“青少年價值觀教育聯合調研”課題組成員講述他們調研後的系統建議。 ——編者
面對此次新冠肺炎疫情，正處於人生拔節孕穗期的青少年迫切需要得到世界觀、人生觀、價值觀的精心培育，從而學會正確理解人生意義和社會責任，成長為擔當民族復興大任的時代新人。因此，圍繞弘揚抗疫精神，化“疫”為“機”及時開展系統的全民抗疫價值觀教育是政府和學校義不容辭的時代使命。基於調研，我們建議：
——加強抗疫精神研究，為系統開展青少年價值觀教育提供思想基礎。這次全民抗擊疫情的人民戰爭是對中國綜合國力和社會治理能力的巨大考驗，也是在特定歷史條件下對中華民族精神的淬鍊和昇華。在全民抗疫過程中，以愛國主義為核心的中華民族精神精彩迸發，熔鑄成忠於使命、聞令而動的擔當奉獻精神，迎難逆行、勇往直前的英雄主義精神，人人支持、個個參與的主人翁精神，休慼與共、守望相助的共同體精神，嚴謹求真、務實創新的科學精神。抗疫精神是中華民族精神的最新創造，既為打贏這場疫情防控總體戰、阻擊戰提供了思想保障，又必將以其深刻內涵和巨大的精神力量載入中華民族精神發展史的輝煌畫卷，成為推動中華民族偉大復興的重要精神動力，為青少年價值觀教育提供價值基礎。所以要加強理論提煉、熱點解析和榜樣宣傳，為青少年鋪展一部立志紮根人民、奉獻國家的恢弘勵志長卷。
——加強抗疫價值觀教育主題研究，為系統開展青少年價值觀教育提供理論基礎。要緊密聯繫疫情與抗疫事實突出重點主題，避免面面俱到，力戒枯燥説教。一是生命觀，青少年可以從全國人民與病毒作鬥爭的過程中體會生命的寶貴，從而加強體育鍛煉、增強免疫力。二是理想觀及英雄觀，青少年可以圍繞抗疫英雄的先進事蹟思考人生的意義何在，確立人生理想，學會規劃自己的人生方向。三是科學觀，青少年應該向科學家學習，認真學習科學文化知識，向科學高峯進軍。四是倫理觀，全民抗疫背景下人與人相互幫助的感人事例可以提示青少年思考如何與家人相處，如何與周圍的人友好相處、互相關心。五是公共責任觀，青少年可以從榜樣人物身上學習如何承擔社區責任、國家責任、國際責任，提振愛國主義精神和人類命運共同體意識。六是生態觀，青少年要增強對野生動物及自然生態的尊重和保護，成長為生態環境的維護者。七是國家觀，青少年要在世界各國抗擊疫情的比較中，體會中國特色社會主義制度的優越性，成為中國特色社會主義制度的信仰者和實踐者。
——加強抗疫價值觀教育載體研究，為系統加強青少年價值觀教育提供科學內容。面對疫情，全國人民眾志成城，英勇奮鬥，湧現了千千萬萬可歌可泣的英雄事蹟，充分展現了中國特色社會主義制度的優勢、改革開放形成的綜合國力、中國精神迸發出的精神力量。這一切，為青少年價值教育提供了最生動、最現實、最豐富的素材。應積極組織專家，從人物、事件和制度三個維度，對具有重大精神價值、深刻豐富內涵的抗疫人物、事件、制度進行研究、分類和整理，為實施青少年價值觀教育提供有效載體。
——加強抗疫價值觀教育課程資源研究，為系統開展青少年價值觀教育提供課程資源包。對於全民抗疫所彰顯的愛國、團結、科學、倫理、法治、生命、理想、責任等主題，需要創編通俗易懂的專題讀本，做到有理論闡述、有事例佐證、有教學建議、易操作實行，既便於青少年自主學習，又便於教師組織教育教學活動。同時緊扣關鍵事件、英雄人物和制度安排開展事蹟宣講、宣傳片拍攝，提供畫質清晰、感染力強的影視作品。專題資源整理要與各級學校思想政治理論課框架相融合，注重用思政原理解釋抗疫事件，用抗疫事件證明思政原理，避免另起爐灶，加重師生負擔。
——科學安排抗疫價值觀教育，為系統開展青少年價值觀教育創造適宜的政策環境。統籌青少年抗疫價值觀教育的課程定位、課時安排、教學實施和考試評價，將青少年抗疫價值觀教育融入到現有思政教育教學體系。充分利用思政課、主題班團隊活動、研學、學生社團活動等途徑開展教育活動。同時，提升各學科教師的課程育人意識，在學科教學中合理貫穿抗疫價值觀教育，探索創新教育方式，做到內化於心、外化於行，引導青少年將愛國、團結、責任擔當等觀念轉化為勤奮學習、報效祖國的實際行動，讓青少年在喜聞樂見的活動中受到教育。
——青少年全民抗疫價值觀教育需要形成合力。我們的調研顯示，疫情期間，學校積極部署開展在線德育。調查發現，80.39%的教師認為學生的學習和生活在疫情期間受到很大影響，86.65%的教師認為全民抗疫激發了學生對是非善惡的思考，64.6%的教師認為青少年面對疫情容易產生價值觀迷茫，97.55%的教師認為圍繞全民抗疫對青少年進行價值引導非常有必要，調研的所有學校在疫情期間已組織開展在線德育活動。但調研中，很多校長、教師表示，正式開學後會面臨時間緊、任務重、頭緒多、思路亂的現實問題，學校要在校園防疫方面進行周密安排以確保師生安全，教師要在保持教學進度的同時花費大量精力對前期教學效果進行查漏補缺，全民抗疫價值觀教育的有效開展需要得到政府、社會和家長的共同支持。其中，呼聲最高的是教學資源方面的支持，建議由專家團隊組編觀點正確、方便使用的教學資源，減少教師在課程開發方面的摸索和焦慮。其次，學校還需要專家資源方面的支持，希望由專業的醫務工作者、心理諮詢團隊進入學校開展相應講座和輔導。有關部門應確保開展德育活動所需的時間，家長也要提供相應的理解和支持等。
