蔣璟璟
近日，陝西西安市所有小學4到6年級學生已正式開學。陝西師範大學實驗小學考慮到孩子的健康，開設了“透氣課”。據該校校長介紹，每天兩次，上午下午在花園、操場上課。學校在確保安全的情況下開展“透氣課”，這樣能使孩子達到強身健體的目的。（中新社）
隨着氣温走高，口罩越發“戴不住了”，對於呼吸頻次更高、自制能力更差的兒童來説，更是如此。中小學復課開學之後，學生們佩戴口罩長時間聚集在密閉空間內，體驗自然好不到哪裏去。置於現實語境下審視，一些學校所設的“透氣課”，無疑是一個好創意，在堅持防疫的前提下，想方設法讓學生們“好受些”，這可以説很人性了。
理論上説，開展“透氣課”並不難，不過是分開時段、拉開間距組織學生們到户外放風透氣而已。但其現實的困難在於，很多學校最近都忙於“趕工趕課”“把耽誤的時間補回來”，根本擠不出空隙給學生們透氣、喘氣。
再者，基於“責任最小化”自利原則，學校方面無疑更願意堅持讓學生儘量隨時戴口罩，因為這不會“犯錯”。而開展“透氣課”，統一摘口罩，則是“自選動作”是可能出錯背鍋的……“不做就不會錯”，這是很多學校管理者的最真實的想法。
不敢開展“透氣課”，本質上體現出，一些學校管理者被“壓力”壓得喘不過氣來，只能做好“標準動作”但求無過，而無心、無力盡可能改善學生們的境況和體驗。這無可厚非，只是相形見絀。因為願意承擔責任、真正為學生們考慮，“透氣課”方才顯得難能可貴。
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