暑期到了,學校放假了,家長還在繼續工作。老師和學生各自回家了。
於是,教育部門重視了學生時期工作,發出了《國務院教育督導委員會辦公室2020年第3號預警》。(以下簡稱《預警》)對此,我有如下想法:
1,這《預警》主要內容:向學生宣傳;提醒家長負責;求助於有關部門。
那麼,學生在無人監管時,能記住宣傳內容嗎?顯然不可能,學生玩嗨了,很有可能把生死拋在腦後。不然,就不可能有《預警》所説的可悲事件出現。
那麼,家長能承擔這些責任嗎?很難!除非家長不去上班,或把孩子鎖在家中。有多少家長能這樣做的?再説,有多少人會支持家長這樣做的?
那麼,有關部門能給予幫助嗎?很難!因為沒有明確有關部門,且有了明確有關部門卻沒管理學生的制度,你叫人家怎麼有效管理?簡而言之,沒有明確制度,就沒有有效管理。
2,社會教育是不可忽略的
學生不只是生活在學校和家庭中,而必然會生活於社會。比如:寒暑假,學生就不得不要到社會中去生活。由此可見,社會教育這一環節不能放棄,不然,學生就會遇到教育的空白。
由此可見,社會教育是不可忽略的。
3,關於學校教育、社會教育、家庭教育的結合
學校教育應該是學生教育的主體,因為學校教育是明確地肩負着國家使命教育;家庭教育主要是血緣和親情的教育;社會教育是學校教育和家庭教育的補充。因此,在學校教育、社會教育、家庭教育的結合中,學校教育應該承擔起主要責任。
4,社會教育資源
社區學校,居委會的活動室、寒暑假空置的校園都可以成為學生教育的活動場所。
5,一個聯網的社區教育記錄冊,就能把學生歸入了社區教育中。
學生都有了社區教育記錄冊,且把學生社會教育活動納入學年考核,那麼,有促進對社會教育的興趣。同時,學校、社會、家長可以通過網絡對學生的監護和教育。
如上愚見,不知妥否,眾議之。